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S热点传递 运用多媒体手段 提高课堂教学效果 福建仙游县城东中心小学 叶建炳 把现代教育技术融入到小学数学 学生已完全处于一种思维高度集中兴奋 列．并用相应的关系图表示出来。然后利 教学中去．在教学实践中利用技术手段 而又愉悦的心理状态。这样。在积极的师 用课件闪烁等手段逐一演示三角形的 得到的文字、图像、声音、动画、视频，甚 生互动环境下．学生很容易弄清了道理， 底、高以及如何画高。这样利用知识点切 至三维虚拟现实等多种信息用于课件制 深刻地认识了圆的特征．从而培养了学 入进行网络环境下的信息整合教学，既 作并充实教学能使教学内容更加丰富． 生的观察能力和综合分析能力．激发了 节约教学HCf~q．又突出教学重点．取得了 教学方法更加多样灵活．更加有利于学 学习兴趣和创新欲望。 良好的教学效果 生对知识的掌握和理解 二、抓住知识点。吸引学生注意力 三、演示和验证，发挥教师的指导 一 、创设情境。激活学习动机 信息技术与数学教学整合．应以教 作用 情境创设策略．就是通过信息技术 学内容的知识点为切入点来进行。在小 一 些重要的事例或实验．教师应事 与教学内容整合．利用网络信息环境。创 学数学教学中．信息技术可切入的知识 先估计学生自行学习的难易程度．采取 设教学情境．开展课堂智力激励．要求学 点很多．我们应该充分利用可切入的知 相应的教学方法。对于难度较大的，教师 生对问题情境积极动脑筋思考．设想解 识点．围绕知识点的揭示、阐述、展开、归 可先通过CAI课件的演示对学生进行示 决问题的办法。有些数学概念枯燥无味。 纳、总结等环节，运用现代信息技术媒体 范：对于难度不大的可先让学生自行学 通过与信息技术进行整合．化静为动．使 进行有效的整合教学。 习．教师再通过CAI课件进行验证 教师 学生产生极大的兴趣．激活学生的学习 如“三角形的认识”一课的知识点 的事先演示或事后验证可以启发学生的 动机。另外，通过师生情感交流等手段。 包括三角形的意义、特征、分类。认识等 思维或证实思维的结果．发挥教师的指 使学生积极主动地参与探索和发现新知 腰和等边三角形．认识三角形的底和高 导作用。如《质数和合数》的教学，应采用 识的全过程，并获取新知。 等。在多媒体网络环境下，利用中控系统 分类的教学思想．即根据一个自然数约 例如，《圆的认识》教学开始时，运 的传送功能．先出示一些三角形的实物 数的个数进行分类．一个自然数．如果只 用多媒休课件动态演示．先让学生观察 图的信息．再借助计算机隐退实物图的 有两个约数．它就是质数；如果有两个以 画面中车轮都是圆的自行车、摩托车、公 非本质属性．抽象出三角形的几何图形。 上的约数．它就是合数：如果只有1这个 交车的行驶场面．接着再让学生观察画 然后再动态演示三条线段围成i角形的 约数．它既不是质数也不是合数 学生一 面中车轮是三角形或多边形的自行车、 过程．帮助学生认识到三角形是由j条 旦能够分类了．也就能基本了解它的概 摩托车、公交车的行驶场面．学生观察后 线段围成的封闭图形等知识信息．让学 念 其CAI的开发则采用动画来体现分 议论纷纷．个个笑得前俯后仰……最后 生利用计算机网络的功能进行协作学 类。 画面又出现轮子是椭圆的行驶场面．同 习．从而揭示三角形的意义：接着通过网 1的约数：l 学们都喊着说：“这也不行，坐上去谁受 络演示较多的不同种类的三角形．让学 2的约数：l、2 得了!”在这样的教学情境下．通过观看