中学语文愉快教学法的探究与实践.pdfVIP

第 8卷第 3期 西部教育研究 Vol8．No．3 2008年 9月 WeslChinaEducationResearch Sep，2008 中学语文愉快教学法的探究与实践 周晓英 黄善渠 摘【 要】 寻求科学的语文教学法是千百万师生的共同追求，同时，也是语文新课程标淮探究的主要问 题之一。本文仅就语文愉快教学法发表 自己的见解。认为，要使学生学习语文达到事半功倍的效果，又使学生具 有 良好的语文综合素质，教师必须狠下功夫，除了深钻教材，把握好重难点外，还必须根据学生的层次选取不同 的教学方法。就语文愉快教学法而言，必须包括以下内涵：激发学习语文的兴趣；合理分配学生的学习时间；善 于架梯，展现过程；指导学法，培养能力。 关【 键 词 】 中学语文；愉快教学法；探究实践 作【者简介】 周晓英，内江市东兴区三烈乡中心校 中学语文一级教师。 黄善渠，内江市东兴区田家小学 小学英语高级教师。 中学语文蕴涵极为博大而深厚，除字词句篇 动地进行学习，并做到 “学有所获”，达到 “学 外，还饱含文化积淀和人文精神。从这个角度客 有所乐”的境地。 观地讲 ，教师要教好语文课，学生要学好语文是 2、激发学生兴趣主要方法 有相当的难度的。因此，寻求科学的语文教学法 激发学生兴趣 的途径和方法很 多，主要包 就成为千百万师生的共同追求，同时，也是人们 括：教师要用富有激情的教态、语言激发学生的 研究的主要问题之一。本文仅就语文教学法的一 情趣。特别是每堂课的导语；教师要鼓励学生尝 个侧面——语文愉快教学法发表 自己的见解。我 试成功，让学生积极主动地学习；教学方法要经 认为，要使学生学习语文达到事半功倍的效果， 常变化，刻意求新，让学生时常有一种新鲜感等 又具有 良好的语文综合素质 ，教师必须狠下功 等。 夫 ，除了深钻教材，把握好重难点，根据学生的 对情况特殊的学生，应倍加关怀 ，并采用适 层次选取不同的教学方法。同时教师还要想怎样 合的诱导法非常重要。因为学习 目标明确的学生 才能使我的学生既学得好，又学得轻松，学得快 不必花很多功夫去激发他的学习兴趣 ，但学习目 乐。当然， “教无定法”，每个老师都有 自己的 标不很明确 ，或学习成绩较差的同学就必须要经 一 套教学艺术。我认为要实践中学语文愉快教学 常注意激发他的学习兴趣或学习积极性了。要达 法，应从以下几个方面去努力： 到 良好的效果 ，激发这类学生必须看到他们的闪 一 、 激发学习语文的兴趣 光点 ，经常鼓励这些学生尝试成功。以我的教育 1、学习兴趣的重要性 实践为例，我现在所教的是一个农村中学的特色 教育心理学的成果表明， “兴趣是学习的动 班 ，但由于各种原因，一进初中，班上学习成绩 力”、 “兴趣是学习的最好的老师”。可见，兴 较差的同学就有十几个。加之有些学生严重偏 趣在学习中的重要性是不言而喻的，兴趣是创造 科 ，于是部分同学就逐渐失去了学习的信心。对 性地学好语文的重要心理品质之一。因此，教师 于这些学生，我们绝不能放任 自流 ，更不能放 要引导学生认同教学 目标 ，激发他们强烈的学习 弃 ，对于这部分学生我们要善于发现他们的闪光 动机和浓厚的学习兴趣 。实践证