终身学习：教师职业生涯发展的根本途径.pdfVIP

·教 师 教 育 研 究· 终 身学习：教师职业生涯发展的根本途径 姚 瑶 (新疆师范大学教育科学学院) 【摘 要】终身学习是教师职业生涯发展的根本途径。本文以终身学习的内涵为基础，浅 谈教师终身学习的必要性并提出在终身学习理念下促进教师职业发展的途径。 【关键词】终身学习 教师职业生涯发展 必要性 途径 如今，知识更新的速度大大加快，更新的周期越 熟是相对的，而发展是绝对的。教师要想成为一个成 来越短，科技知识激增和新学科不断涌现，使人们充 熟的专业人员，希望不断提高专业水平、全面促进自 分意识到再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而 身的专业发展、进一步促进其职业生涯的发展，坚持 需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体 学习与探究是一条根本之路。 系——学会生存。因此，我们也清楚地认识到，终身 (二)教师职业生涯周期特点的必然要求 学习既是 “学习化社会”对教师的必然要求，也是教 费斯勒将教师职业生涯分为职前期、职初期、能 师职业生涯发展的根本途径。 力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、 一 、 教师终身学习的必要性 职业消退期及职业离岗期。事实上，每一个时期都有 圜 (一)教师专业发展的必然要求 它独特的特点。比如，职前期教师还只是学生的身份， 现代社会需要高素质人才，而高素质人才的培养 无法甚至很少以教师的身份参与到教育教学活动中； 离不开教育，更离不开高素质的教师。目前教师专业 职初期的新教师尽力争取学生、同事以及领导的认可， 化已成为国际教师教育发展的趋势和潮流，受到许多 并试图在处理日常问题上达到一个较好的水平；能力 国家的重视，也是当前教育改革实践提出的一个具有 建构期的老师已适应了工作，有了自己的方法和策略， 重大意义的课题。 ． 把工作看作是一种挑战；热情与成长期的教师不断寻 教师专业发展从本质上讲是教师个体专业不断发 求新方法来丰富教学，对工作高度满意；教师进入挫 展的历程，也就是教师在专业素质各方面不断成长和 折期后，很容易产生职业倦怠，甚至对自己从事的工 追求成熟的过程，通常认为其包括专业知识、专业能 作产生怀疑；职业稳定期的教师已进入职业生涯的高 力、专业情意三方面素质的不断提高。作为一名专业 原期，开始停滞不前；职业消退期的教师已开始作离 的教师，应该具备普通文化知识、所教学科的专门知 岗准备，充满了复杂的情感；而职业离岗期的教师的 识和教育学科知识，并且这三个方面的知识应该是相 注意点开始聚焦于生活了。 互结合和交融的。教师不仅要具备专业知识，还要在 我们看到，每一个阶段都有各自的特点，处于不 教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利地完成教 同阶段的教师所面临的情况以及需要解决的问题和提 学任务，这就需要教师发展其专业技能。概括地说， 升的素质侧重点也不一样，职前的教育显然不能满足 教师的职业技能主要有教学设计技能、应用教学媒体 职业生涯发展的需要。教师是一个教育者、教学者， 技能、课堂教学技能、组织指导学科课外活动的技能 也是一个学习者，应在职业发展的过程中根据不同阶 以及教学研究技能。另外，教师情意也是教师专业素 段的不同特点及侧重点来确定安排学习的内容及形式， 质中的重要组成部分，专业理想、专业情操、专业性 有的放矢。当然，职业生涯具有终生性的特点，并且 向、专业自我是其具体体现。 这个经