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高中写作教学与自主学习能力培养 　　当前我国高中语文写作教学中学生自主学习能力培养存在的问题有，教学观念落后，教学方法陈旧 ；教学互动性不强，学生写作缺乏主动性；过分关注写作模式，忽视学生情感表达等。根据个人经验，在高中写作教学中培养学生自主学习能力的策略是： 　　一、给予学生自主命题的权利 　　以鲁教版高中语文写作教学为例，教师以引导为主，由学生决定写作命题。例如，教??可以设置如下材料：大家从小到大有很多认为十分重要的事情要做，有些事情我们已经完成，有些事情还仍在我们未来的计划当中。你认为这些事情，哪个是最为重要的呢？完成这件事情的意义是什么？然后先让班里同学各抒己见，说说自己认为的最重要的事，做这件事能够给自己，或者给别人带来什么样的好处，有什么样的意义。教师认真听取学生的想法，对学生进行思考，深入挖掘学生想要表达的思想。然后让学生自己理顺思路，自己选取一个角度，写成作文。 　　这样的方式，充分体现了“学生为主体，教师为引导”的教学模式。不仅锻炼了学生的表达能力，还在教师的引导下，让学生获取了更为丰富的情感体验。 　　在新课程标准的背景下，教师不再是课堂上的主体，而是扮演一个引导者的身份。教师要切实根据学生学习的特点，以及学生现有的基础。从学生的真实情感体验出发，根据教学大纲的要求，启发学生充分表达思想，挖掘学生的内在潜力。为此，笔者提出给予学生自主命题权利的策略，