高中议论文写作入格训练的构建及应用.docVIP

高中议论文写作入格训练的构建及应用 　　如今，高考写作教学越来越提倡和重视让学生写出自己个性，表达出真性情的文章，研究高中议论文的规范写作似乎显得不合时宜。但是笔者认为如果一个学生没有对作文谋篇布局的基本掌握，没有驾驭作文的基本能力，空谈“个性”就会使学生的作文只会显得“不伦不类”。只有明要求，才能使学生的作文“杀出重围”，“破茧成蝶”，展现出属于他们自己的“个性”；只有定规范，才能使学生找出自己行文中的症结，逐渐地突显“真性情”。在练习写作议论文的初期，高二的学生需要经过有效的“入格”训练指导，突破自我认识的片面性和局限性，驾轻就熟，才能完成“出格”。必须明确的是，“入格”是“出格”的必由之路。作为教师，责任就是引学生妥善地“入格”，之后再鼓励学生大胆“出格”，大胆创新。 　　一、入格训练研究的背景与目标 　　（一）语文新课程改革期待着有效的写作教学 　　作文教学一直是我们新课程要探讨的一个重点和难点问题。2015年《高考语文大纲》写作部分仍把学生的作文分作基础等级和发展等级两大部分。有关议论文的解说明确指出学生基础等级部分的写作要求既有健康明确的论点，具体真实的论据，准确严密的论证，还要有精心设计的完整严密的结构。发展等级是要求议论文的分析要深刻，材料要丰富，语言有文采，有创新意识。两部分的分值分别是40分和20分（之前广东省定为50分和10分）。参照高考作文的等级划分