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课外阅读指导技谈 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 同时还规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字”。 如何引导学生有效地进行课外阅读呢？笔者谈谈几点粗浅的做法： 　　一、激发阅读兴趣 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学习兴趣对学生来说是多么重要。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。因此，指导学生进行课外阅读首先应激发学生对课外阅读的兴趣，我利用语文课、早会课等选择一些有趣的故事讲给学生听。如《故事作文》是深受学生喜爱的一种课外读物，我选择其中的科幻故事《吐丝猫，吐丝猫》进行生动形象的讲述，把学生的心吸引住了，他们听得津津有味，情不自禁地问我：“这故事是从哪来的？”我就把出处告诉他们，有时还制造悬念，然后再告诉他们这故事出自哪儿，让他们主动去阅读。 　　为了强化阅读兴趣，我要求学生广泛阅读，摘抄美词佳句，结合作文指导课，指导学生写读书心得，定期交流评价，在“学习栏”上展出。通过观摩、互相学习，不少学生能把课外阅读的收获灵活地运用到阅读和习作中，读写水平提高