创新课程下语文作文教学之我见.pdf.pdfVIP

课外阅读_语言文学探 创新课程下语文作文教学之我见 梅 玲 (宿州市第十一中学，安徽 宿州 234000) [摘 要]创新课程下语文作文教学大致可以从以下几点入手：1、激发写作兴趣与热情；2、引导学生走进生活感悟生活；3、重视积 累，创写作文；4、作文评改从保守狭隘趋向民主开放。 [关键词]兴趣 生活 积累 评改 作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是语文教学的重头 师还应该利用现有教材，启发学生思维，让他们展开想象的翅膀， 戏，也是考试的重头戏，有着举足轻重的地位。然而令人担忧的是 在作品中感悟生活。我们的语文教材中选的课文大多是名家名篇， 学生一到上作文课，说要写作文，就觉得 怕“”，面对文题搜肠刮 这些作品对生活的本质、意义等都有较深的见解，要让学生切实 肚绞尽脑汁仍然觉得无话可说。那么，在创新课程下语文作文教学应 融入到作品中去，这样 ，才能增强对生活的感悟能力，提高写作 该如何做才会让学生愿意写并能写好作文呢，从教十几年来，我一直 水平 。 在思索着，探索着，下面谈谈我的一点肤浅的认识和简单的做法。 总之，学生有了生活，再加上老师的适当点拨，他就会有创作 一 ． 激发写作兴趣与热情 欲望，他就想通过作文把所见、所闻、所想与别人分享。 兴趣是人们积极地探索某种事物的认识倾向，是认识需要的情 三 重视积累，创写作文 绪表现 。兴趣可 由需要引起 ，又会 以动机的形式表现出来 ，并制约 写作文象蚕吐丝一样 ，没有吃进去桑叶怎能吐出丝?所以积累 动机的强弱，中学生在喜欢的活动中，能施展他们的聪明智慧，显 是写好作文的前提与基础。从教以来我就开始用以下几种方法帮助 示其巨大的潜能。所以说 兴“趣是最好的老师”，学生如果能对写 学生做积累的工作，希望他们在写作中能够厚积薄发。 作满怀兴趣 ，有一种一吐为快的欲望的话 ，那么也就不会在写作的 1．制作语文摘抄本 时候出现恐惧心理了，作文水平又何愁不高?所以，教师应该准确 在一开始上课的时候我就会要求学生每人准备一个硬皮厚笔记 地把握学生多变的心理特征，通过各种途径激发他们的写作兴趣， 本，当阅读的时候只要看到好的词语、句子、段落就摘抄下来，然 诱发他们的写作热情。 后背下来，背的多了，就是 自己的，也就成了积累了，成了写作的 1．通过阅读来激发写作兴趣 素材了。 文学来源于生活又高于生活，读者读了之后，常常能够引起共 2．教学中注意培养学生养成做读书笔记的习惯 鸣。教师应该适时地鼓励学生多读书，读的多了，对作品就不陌生 在我教学的过程中我发现很多学生也读过很多作品，但留在脑 了，有了共鸣了，就有了表达欲望了，这样可以通过阅读逐步唤醒 子里的不多，到写作时仍然觉得没有素材。为了解决这种只读不写 学生的写作意识 ，调动他们的写作潜能。 的问题，平时教学的时候就注意引导学生做读书笔记，及时把读后 那么读什么书呢?我认为就中学生 目前的生活经历和阅读状况 感写下来 ，日积月累同学们养成写读书笔记的习惯 ，就会大大提高 适合读一些故事情节很强的小说。另外还可以引导学生读一些诸如 自己的作文水平。 “读者” “意林”等杂志上的文章。这些文章或是情真意切，或是 3．提倡 “随心想 ，随手写”活动 文笔优美，或是小故事中寄予大道理，大多能引起学生的共I鸣。 这一生活要求学生每人身上备一个小小的便于携带的小本子， 学生在喜欢阅读的同时，也就培养了语感，积累了词汇，加强 在平时的学习、生活和娱乐中，只要灵感的火花一闪现，就立即把 了作文的综合素质，那么写作教学也就取得了一半功效。事实证 它记在小本子上，把心中所想的随手记下来。 明，以读带写，能极大地提高写作的热情。 四．作文评改从保守狭隘趋向民主开放 2．剖析典型事例激发写作兴趣