基于模糊数学的高校辅导员综合素质评价研究.pdf.pdfVIP

第 25卷第 3期 高等函授学报(自然科学版) Vo1．25No．3 2012年 5月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) 2O12 · 实验技术与管理 · 基于模糊数学的高校辅导员综合素质评价研究 钱 丽 丽 (上海立信会计学院，上海 200235) 摘 要 ：通过合理设置高校辅导员综合素质评价指标体系，运用层次分析法统计确定各指标 权重 ，建立多级模糊综合评判数学模型，为评价辅导员综合素质提供量化分析 ，使评价更具科学性 和合理性 。 关键词 ：模糊数学；高校辅导员；综合素质；多级综合评判 中图分类号 ：G424 文献标识码 ：A 文章编号：10o6—7353(2O12)O3一O074一O2 高校辅导员是对大学生进行思想政治教育 (4)进行单因素评判，确定一级综合评判 。 和 日常管理工作的直接组织者和实施者 ，肩负着 首先 ，由相关专家评判，统计处理后得出单因 教书育人、服务育人、管理育人的责任 。辅导员的 综合素质直接影响到高校人才培养的质量。因此 素评判矩阵R 一 ，对于一 不少文献就如何提高辅导员素质展开 了大量研 究。但如何去评价辅导员素质却很少被提及 。这是 一 项涉及诸多因素的综合问题 ，评价过程难免带 级单因素 (= 1，2… ．，)， 表示二级因素 有主观影响。为使评价更加客观与公正 ，本文根据 对 的隶属度，其中t一1，2，… ，5；忌一1，2，… ，m 模糊数学理论，并依据辅导员工作的特点，对那些 其次 ，对于一级 因素 蜥(一 1，2… ．，，z)，得 客观存在的、起着不同作用的、又难以定量描述的 第 一 级 综 合 评 判 = A．R = 因素给以权重的确定，建立多层次 的辅导员综合 r12 素质评价因素体系 ，为客观正确评价高校辅导员 r22 综合素质提供一定的理论依据。 ● ● ● 1 多级综合评判模型 r52 (1)建立因素集 【，，并按某些属性划分为7／个 (矗，r—i2… ．， )，i= 1，2… ．，7／ 子集 ，即U= (“， … ．．，“)。同时，将第 i个因 (5)建立二级综合评判 ，B=A．良， 素子集 “(i一 1，2… ．，)也按特定属性划分为s 其中 A 为权 向量 ， 为模 糊矩 阵， 一 个子集 ，即 “= (n，{2，… ， }。 Rl (2)建立评价集V= { ， … ． )，是评价