六、老年病人的心理护理.doc

教案首页 第 次课 授课时间:2007年11月7日 教案完成时间：2007年11月 5 课程名称 护理心理学 年 级 2004级 专业、层次 护理本科 教 员 贺 筠 专业技术职务 主管护师 级授课方式（大、小班） 大班 学时 2 授课题目（章、节） 第八章 不同年龄不同疾病阶段的心理护理 基本教材或主要参考书 1.护理心理学 2.普通心理学 教学目的与教学要求： 1、掌握病人的心理需要 2、掌握不同年龄阶段病人的心理护理 3、掌握不同疾病阶段的心理护理 4、理解心理需要的特点 5、了解病人常见的心理变化 大体内容与时间安排，教学方法： 1、病人的心理需要，10分钟 2、不同年龄阶段病人的心理护理，30分钟 3、不同疾病阶段的心理护理，30分钟 4、心理需要的特点，15分钟 5、病人常见的心理变化，5分钟 教学重点、难点： 重点：不同疾病阶段的心理护理 难点：不同年龄阶段病人的心理特点 教研室审阅意见： 同意实施。 教学组长签名： 教研室主任签名： 时间： 年 月 日 （教案续页） 一、病人的心理需要 主要内容： 安全的需要 舒适的需要 归属的需要 尊重的需要 信息的需要 刺激的需要 需要的特点： 需要内容的错综复杂性 主导需要的不稳定性 心理需要的特异性 二、病人常见的心理变化 认知活动变化 情绪活动变化 意志活动变化 人格行为变化 自我概念变化与紊乱 三、儿童病人的心理护理 心理特点： 分离性焦虑 恐惧 皮肤饥饿 心理学研究发现，人类和所有的热血动物一样，都有一种特殊的需要，即相互接触与抚摸 ，这种现象称之为“皮肤饥饿” 。 行为异常 思念亲人 护理原则和方法： 病房环境应适合儿童的心理特点 保护患儿的自尊 解除或缓解患儿的恐惧情绪 重视与患儿父母的沟通 四、青年期病人的心理护理 心理特点： 震惊与否认 急躁与焦虑 失望与悲观 寂寞与孤独 心理护理： 实施认知调整和心理疏导 协调并促进病友间的相互了解，丰富病人的精神生活 保护病人的自尊心 满足病人参与活动的需要 五、中年(更年期)病人的心理护理 心理特点： 焦虑与急躁 悲观与抑郁 更年期综合征 心理护理： 主动关心病人，当好病人的“参谋”和“顾问” 尊重病人的人格 体贴和关心更年期病人 六、老年病人的心理护理 心理特点： 自尊心强 自卑和无价值感 敏感与多疑 固执与刻板 孤独与寂寞 心理护理： 尊重老年病人的人格 提供舒适、安全的疗养环境 调节好病人的疗养生活 指导老年人克服不良心理 七、疾病初期的心理护理 心理反应： 否认与侥幸 抱怨与负罪感 恐惧与忧心忡忡 轻视或满足 陌生与孤独感 心理护理： 有效沟通 满足各种需要 心理支持和疏导 认知干预 八、疾病发展期(稳定期)的心理护理 心理反应： 接受与适应 担心和焦虑 沮丧与厌倦 心理护理： 维护良好的护患关系 调节病人的不良情绪 九、疾病恢复期的心理护理 心理反应： 兴奋与欣慰 焦虑与忧伤 悲观与绝望 依赖与退缩 心理护理： 提供信息与知识 心理支持与疏导 自护行为塑造 协助认知治疗 观察评估效果 确定新的方案 10分钟 5分钟 10分钟 5分钟 5分钟 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 小 结 通过本次课的学习，我们应根据不同年龄阶段病人的心理特点实施个性化的心理护理，针对不同疾病阶段的心理需要给予相应的心理护理。 复习思 考题、作 业题 1、病人的心理需要有哪些？ 2、请根据老年病人的心理特点，拟定心理护理方案。 实施情 况及 分析 能联系工作实际举出大量实例，能引起学生们的兴趣，教学效果好，重点突出，按要求完成教学内容，授课时间分配合理。 （教案末页） 5