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MoralEducationChina童蒙养正在书海文_滕云霞“童蒙养正”的思想来源于《易经》。《易经·序卦传》曰：“蒙者，蒙也，族文化的传承和弘扬有赖于少年儿童时期的童蒙养正教育。中小学生正是养正的重物之稚也。”“蒙”是事物在幼稚阶段的要时期，是了解接受民族优秀文化传统、状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，培养良好行为习惯、塑造优良道德品质和儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段健全人格的最重要阶段。学校图书馆作为的特点，可见古人把对刚开始的教育叫“启国家文化机构和场所的最前沿阵地，在童蒙教育”。《易经·蒙卦》中“蒙以养正，圣功也”一语道出教育的至高目标—养正蒙养正文化教育中责无旁贷，肩负重要的历史使命。但多年来我国的中小学校受升教育。教育要慎始，开始的方向，是人生最学压力的影响，一直未能彻底改变以应试重要的课程，决定了人生的方向。“童蒙养教育为主的学习方式，学生在学校的学习正”即指以孩子发蒙阶段给予最重要的养大都局限在对课本知识的理解和掌握上，正教育。童蒙养正的重点在于使少年儿童其他书籍常被视为“杂书”“闲书”，学通过学习，掌握知识，启迪智慧，陶冶情生由于超负荷的学业压力，很少有闲暇时操，颐养性情，而阅读书籍是达成这一目间阅读课外书籍。尽管学校一般都设有图标最便捷的手段。书馆、图书室或图书角，但大多存在着藏十年树木，百年树人。文化作为一种书内容不能适合学生需要，难以为学生提软实力，是国家间竞争的重要力量。而民供认识世界、锻造健康心理素质所需的高78
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