优化教学策略,提高教学效果——幼儿师范学校《幼儿卫生学》教学策略探析.pdfVIP

第 15卷 ·第2期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．15，No。2 2012年 4月 Jourrla1ofSUZh0uEdUCat1onInst1tute Apr．2012 优化教学策略，提高教学效果 — — 幼儿师范学校 《幼儿卫生学》教学策略探析 孟清牧 (安徽省宿州逸夫师范学校 安徽 ·宿J,l、I 234101) 摘【 要】《幼儿卫生学》课程是承担培养学生知识体系和构建健全的道德情感的重要载体之一，其文本 价值在幼教活动中尤其突出。本文以其为教学个案，立足于课堂教学，分别从教学态度的树立、教材贴近生 活、形象教具的应用、语言的情感共鸣、建立反馈评价机制等五个步骤，探讨优化 《幼儿卫生学》教学策略，以 唤起学生学习的热情，激发学生学习的兴趣，使学生愉快学习，学有所获，学会学习。 【关键词】优化 教学 策略 幼儿卫生学 【中图分类号]G633．92 文【献标识码】A 文【章编号】1009一S534(2012)02—0166—04 《幼儿卫生学》是幼儿教育专业的专业基础课， 样才能塑造 自己的教学品格，形成一种 良好的工作 为幼儿教育专业毕业的学生更好地从事幼儿教育工 习惯，也才能亲近学生 ，拉近与学生的情感距离，学 作提供了必备的专业知识和专业技能；同时 《幼儿卫 生才能 安“其学而亲其师，乐其友而信其道”。①孝殳师 生学》是培养学生专业核心能力的主干课程，为幼儿 不是一个灌输知识的机器，也不是一个哗众取宠、迎 教育专业的其它课程如 《幼儿心理学》、《幼儿教育 合学生不爱学习而活跃课堂气氛的滑稽演员，而应 学》及各科教学法等提供了生理学依据，是其它课程 该是一个对学生认真负责，不愧对教师 良心 ，为学生 教学的必备先前学科知识；而且对学生认识 自己，进 提供优 良服务的服务者。本着这个教育理念，就使得 行 自身卫生保健将受益终生。近年来我所面对的教 我在对待教学的态度上诚惶诚恐 ，一切教学活动都 学对象，一定意义上说是对文化课学习不太感兴趣 从服务全体学生的角度出发，从立足提高学生学习 的中专生 ，她们初中知识底子薄 ，学习兴趣淡漠 ，学 的积极性和学习的质量出发，认真对待每一个学生， 习积极性不高，尤其是作为基础学科的初中 《生物 认真备好每一节课 ，认真上好每一节课。在备课的过 学》因不列人中考的考试范围，在有些农村学校 ，这 程中，认真研究学生。根据他们的淡漠学习的特点． 门课程被淡化。因此我在从事这门课程二十多年的 收集大量与生活密切相关的素材，精心准备教案．对 教学中。不断积累课堂教学经验，对优化该门课程的 可能发生的意外教学事件，做严谨有节律的提前预 教学做了以下教学策略的初步探索，并收到良好的 测。课堂上更是以饱满的热情，以形象的有声语言， 教学效果。 并借以恰到好处的肢体语言，和同学们做情感的交 一 、 以认真的教学态度 。广博的知识修养熏陶学 流；以广博的知识修养，游刃有余驾驭课堂 ，吸引学 生热爱学习 生的注意力 ，让课堂教学变得生动活泼，有声有色， 教师的教学态度是教学的根本，直接决定教师 并及时处理随时可能出现的突发事件。对精力不集 的教学质量和学生学习的态度、学习的质量。一个认 中的学生，通过有声语言的感召和肢体语言的点化， 真的教师，一个有职业道德的教师，就应该时刻督促 让全体学生都能得到最好的教学服务。 自己进取、勤奋、务实、科学、严谨，认真对待教学，认 这种诚惶诚恐的教学态度也催生我不断地注重 真对待每一节课，甚至是教师所说出的每一句话。这 自我修养的提升，不仅是本学科知识的纵向挖掘和 米[收稿 It期]2011-12—05 [作者简介]孟清牧 (1963．7一)，女，安徽萧县人，安徽省宿州市逸夫师范学校高级讲师。 (D出自本《L记 ·学记》 166 孟清牧 ：优化教学策略，提高教学效果 横向扩展，而且也不断加强相关学科的知识修养 ，这 题如幼儿园中有的小朋友带了一个厚厚的眼镜，有 样才能以广博的知识体系塑造 自己