中美大学生英语议论文中立场表达的比较.pdfVIP

第 l2卷 第 1期 南京 工程学 院学报 (社会科 学版 ) Vo1．12，No．1 2012年 3月 JournalofNanjingInstituteofTechnology(SocialScienceEdition) M ar． ，2O12 文章编号 ：1671-3753(2012)01—0058—06 中美大学生英语议论文 中立场表达的比较 龚玲莉 (南京工程学院外语 系，江苏 南京 ，211167) 摘 要 ：话语立场反映言者对命题 内容的主观意向。基于中国和美国大学生议论文语料 ，从形式、语义、归因、位置 四个方面 比较二者立场表达的特征。结果表 明，中国大学生整体上过度表达立场 ，尤其是立场 (半)情态动词、介词 短语、状语子句过度使用，立场词汇贫乏，在句中位置不够灵活，过少表达认知来源或角度 ，主观立场过多，文章主 观性强，有悖于书面语特征 。 关键词 ：立场；形式 ；语 义；归 因；位置 中图分类号 ：H315 comes”和 “Hedoesn’tcome”之 间，因而情态动词 一 、 研究背景 与对命题进行评论 的附加语功能类似 ]。言者 的 主观性被 Biber等冠 以 “立场”的称谓_3]，他们对立 语言本质上是用于交际的。交际中要传递完 全客观的信息是几乎不可能的。即使一个看似完 场的讨论最为宽泛 ，既有表达立场 的语言方式 ，也 全客观的陈述 ，如 “MrFosterneglectshischildren” 有语言辅助方式和非语 言方式。语言方式 中有词 也隐含言者对所言之事 (即命题)非常确定的判断， 汇手段 ，也有语法手段。其 中，与本研究联系紧密 即 “From thingsIhaveheardandseen，Iclaim it 的为表达立场 的各种语法手段 ：立场状语、立场补 tobea fairand trueassessmentthatM rFoster 语子句 、(半)情态动词 、立场名词+介词短语结构 、 neglectshischildren”l】]。交 际过程不仅涉及 客观 立场副词+形容词或名词短语。本研究将统一采 信息的传递 ，也必然传达言者的态度 、判断、感受或 用Biber等对这一语言现象的 “立场”称谓 。 者对谈话 、交流本身的评论等 。这两个不 同的方面 国内针对立场 的实证研究并不是很多。杨信 还往往在同一语句中完美地结合起来 ，使听者或读 彰根据 Halliday Matthiessen的精密语义分类 ， 者不仅得知命题内容 ，也获悉言者的主观意向。 对若干学术语篇和法律语篇 的评论 附加语进行 了 然而，命题 内容和言者的主观意向在句法上并 分析 ，指出评论附加语使用特征与语类特征之间存 非平起平坐。在同一语句 中，言者 的主观意 向往往 在联系_4]。针对中国学生使用情况 的研究中，陈建 高于命题内容 ，或者从句法 的角度说它往往管辖了 生、张燕和赵晓临通过语料库的对 比，分析 中国学 整个命题语句 ，所以Quirk等认为它不同于修饰语 生使用立场副词 的特征 ，如多用 、少用情况 、句法位 句某部分 的成分 ，因而称之为附加语 (disjuncts)， 置和搭配序列等_5 ；王立非、马会军则将立场构块 归于句子状语类_1]。Halliday的评论附加语 (corn— 分为词汇、句法两类，收集 中国学生 的即兴演讲语 mentadjuncts)基本等同于Quirk的附加语，但多 料 ，经过与本族语对应语料的 比较 ，分析了中国学 局限为副词和介词短语。除此之外 ，他还意识到情 生的使用情况口i刘小燕选取一些立场形式 ，分析 态可以表达