中小学信息素质教育现状及对策研究.pdfVIP

第25卷第 1期 邯郸职业技术学院学报 2012年3月 中小学信息素质教育现状及对策研究 孙春兰 牛秀荣 丁志鹏 (1邯郸学院 图书馆，河北 邯郸 056005；2邯郸市教育科学研究所，河北 邯郸056002) 摘 要：信息社会化和社会信息化是3-今重要的时代特征，信息素质将作为现代人最基本的能 力和素质标志。分析了中小学信息素质的现状，存在的问题，从创新观念、加大投入、课程改 进、加强协作、师资培训来提高中小学信息素质教育。 关键词：中小学；信息素质；信息能力 中图分类号：G623．58 文献标识码 ：A 文章编号：1009—5462(2012)01—0081—03 信息社会化与社会信息化是当今重要的时代 信息素质教育计划_2J。目前以培养信息素质为 目 特征。以信息技术为核心的现代化技术，正在越 的的信息技术教育课程是美国中小学必修课程。 来越深刻地的改变着人们的生活方式。怎样获取 英国早在 1988年就将信息技术课程列入到国家 信息，并且分析、加工处理信息将作为现代人最基 基础教育课程中，他们把信息素质教育作为中小 本的能力和素质，从中小学开始培养学生的信息 学必修的核心课程，培养和提高学生的信息技术 能力是信息社会对人的最基本的要求。 能力。培养学生的信息能力，能有效地对信息进 行收集、整理、分析、加工并能运用这些能力处理 1中小学信息素质教育的发展及时代背景 解决生活中的问题，并在 1998年就实施 了 “网上 1．1问题的提出 教育年”的计划。法国在 1985年在小学就开设了 “信息素质”这个概念是由美国信息产业协会 “科技与技术”课程，把计算机入门作为必修课程， 主席波尔 1974年提出的，概括为 “利用大量的信 从小学、初中就开始让学生学习使用网络，到高年 息技术及主要信息源，使问题得到解决的技术和 级后开设管理和信息课程。日本把信息技术课作 技能”_1J。美国信息学家霍顿 1983年向政府提 为一项最基本的课程，从小学到高中，都开设。小 出，教育部门应开展素质教育，提高人们对网络， 学、初中、高 中分别开设 “计算机综合性学习时 计算机等通讯设备的使用能力。1996年，美国教 间”，“基础必修课”和 “情报应用选择领域”，“情 育部就把培养学生的信息素质作为基础教育的基 报”分为A、B、C、三个科 目，学生必须选择其一进 本 目标。 行学习。加拿大已实现了全 国联机上网。新加坡 1．2各国信息素质教育的现状 要求2002年学校和学习场所的每间教室，都要联 世界各国对中小学信息素质教育都非常重 机上网。泰国、缅甸等国家也加快了信息能力教 视，他们的课程改革把信息素质作为一项基础能 育的步伐。 力进行关注。美国是世界上信息技术教育起步最 1．3我国的信息素质教育的现状 早的国家，其政府非常重视学生信息素质的培养。 我国中小学信息素质教育相关活动的开展应 从20世纪60年代中期开始，以幼儿园为实验对 追溯到20世纪80年代，当时提出基础教育中应 象，进行 LOGO语言的教学实验。到 20世纪90 增设有关信息素质教育的内容。这个阶段主要是 年代，美国对中小学的计算机教育制订了详细的 把计算机教育作为其教育重点。 《关于加强中小 收稿 日期 ：201