鸿门宴导学案(教师版).doc

《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1、知识与技能： （1）掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。 （2）、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 2 自主学习与合作探究相结合，读文与读史相结合。 3、情感态度与价值观： 理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象。理性认识性格决定命运，领导的个人决策与政治集团的利益息息相关。  一、【知识衔接】 1、作者介绍： 司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。 2、作品介绍： 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 3、背景介绍 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。 《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。 刘邦、项羽都有南面称孤的野心。课前导读 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 学生默读理解。 提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。 这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？” 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬，  威加海内兮归故乡，  安得猛士兮守四方！ 学生默读理解； 提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。  （一）、字音辨析 飨(xiǎng)???? 说(shuì)???? 美姬(jī)??? 鲰(zōu)生??? 卮(zhī)酒??? 有郤(xì)?? 玉玦(jue)????于是，武帝赐给他牛酒和各种布帛。过了几个月，公孙弘的病情大有好转，就上朝办理政事了。武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。 瞋(chēn)目?? 目眦(zì)?? 跽(jì)曰?? 参乘(shèng)? 彘(zhì)肩?? 不胜(shēng)??? 刀俎(zǔ) （二）、通假字 1．距关，毋内诸侯（距通“拒”，把守；内通“纳”，接纳）交戟之士欲止不内（内，通“纳”，使……进入）愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，违背） ．旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早”，早早地） ．令将军与臣有郤（郤通“隙”，隔阂，嫌怨）．因击沛公于坐（坐通“座”，座位）张良出，要项伯（要通“邀”，邀请）要，读音一：yào：（1）形容词：①主要，重要：增减要语，奉行者莫辨也。（《狱中杂记》） ——增减重要的语句，奉命执行的官员无法辨认出来。②险要： 筑石寨土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。（《冯婉贞》