“主动参与,自主探索,合作交流”学习方式初探.pdfVIP

WENUDA0HANG 教苑撷 英 ； 蚕 擦 察 s合 T隹交 琉 ” ； ～1ll 毋蛩 ■ 鞋 瓣 式 初 探 一 文 ／杜春跃 参动呈一≮．一一 【摘 要】1．尊重学生，关爱学生，增强学生主动参与学 新定理与原有认知结构中的有关知识的联系，而这种联系 习的信心。2．优化课堂设计，为学生提供主动参与学习和探 有赖于教师对学生原有认知结构的激活，而激活的有效措 索交流的时间和空间。3．善于发现学生的强势智慧，引导他 施之一是操作性的实践活动。动手操作的过程是一个手脑 们主动参与学习，培养学生自主探索和创新的能力。4．加强 并用的过程 ，是培养技能、技巧促进思维发展、培养学生 自 教师的作用，提高学生主动参与学习的效率。 主探索能力的一种有效手段。教学中教师通过教具的演示、 【关键词】主动；参与；自主；探索；合作 学具的操作 、电化教学手段的运用，尽可能多的为学生提供 在 目前基础教育课程改革的背景下，分析和探究数学 参与的机会 ，尽量让学生不仅用眼看 ，还要动手、动口、动 掌 一 活动中学生有效的学习方式显得尤为重要。如何更好地走 脑，多种感官协同活动 ，在活动中不断把学生推到主体地 进新课程 ，是摆在每一位教师面前一个严峻的问题。笔者认 位 ，这样既使学生的思维随着动手操作而展开，又能使一些 自习 为：课堂教学如果摆脱不了 “教师牵着学生走”的局面，不让 抽象的数学知识变为学生可接受的形式。例如，我们在探索 学生参与学习过程，那么不管教师教得如何出色，讲得如何 圆锥侧面积和全面积计算公式时 ，可以引导学生动手操作 ： 生动直观，都无济于事。为了改变学生学习的被动状态，使 把一个纸做的圆锥沿着一条母线剪开。学生通过观察得出 他们更主动地学习，我尝试了 “主动参与 ，自主探索，合作交 圆锥侧面展开图是扇形，圆锥的母线就是其侧面展开图扇 流”的教学模式。本文就如何科学地引导学生主动参与学 形的半径，圆锥的底面圆周长就是其侧面展开图扇形的弧 习，通过 自己的探索与合作交流获得新的知识和能力作初 长，从而顺利探究出圆锥侧面积和全面积计算公式。让学生 步的探讨。 在活动中获得相应的知识 、技能和方法，从而逐步形成其解 一 、 尊重学生。关爱学生，增强学生主动参与学习的信心 决数学问题的基本能力和自主探索的能力。 1．教师要多鼓励表扬，少批评，决不否定打击学生 2．营造问题情境 ，激发学生主动参与，鼓励学生主动探 教育心理学研究表明：每个学生都需要尊重和爱，当学 究 生这些需要得到满足时，就能引起积极的情感体验 ，它不仅 所谓创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知 引发学生学习的良好兴趣 ，而且转化为学生内部学习的动 心理之问创设一种 “不协调”，把学生引入与所提问题有关 机，在这种动机的支配下就能发挥出最大的学习积极性。因 的情境之中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发 此，在教学活动中，教师要真诚地关爱每一个学生 ，尤其是 出探索陛的思维活动。主要表现在设计有矛盾、有新意、有 学习上暂且落后的学生，教师更要给予鼓励 、关心、同情和 趣味的问题，激发学生主动参与学习，教学中充分运用创设 帮助 ，决不能否定打击学生。学生专心学习需要一个宽松的 问题情境的教学方法，结合数学内容，巧妙地向学生提出 心理环境，面带微笑、和蔼慈祥 、教学水平高的老师总是受