板书在小学英语各种课型中的运用.pdfVIP

板书设计 的学 习任务加 以分解 ，引导学 黔张瑞琳 习者对所学知识 的理解不断深 入 。语言的学习强调 “词不离 句 ，句不离篇 ”，即 “情境性 ”。因 此 ，此类课 型 的板书重在为学 生提供 “支架 ”，使 重点词汇和 句型框架一 目了然 ，便于学生 板蔷 “由词 串旬 ，由句 串篇 ”地模仿 、 操练，达成语篇的有效输出。 (1)对 比式板 书—— 展 示 在小学英语各种课型中的运用 差异 ，描 述 自如 x,t比式板书是对所教授 内 容的进一步诠释，它是通过单词 板书是一 堂课 的灵 魂 ，被 接着 ，教师指着板书左上角 和单词 、短语和短语 、句子和句 喻为 “微型教案 ”，它 同时起着 的字母 Ss及其例词 ，以Chant的 子 的 比较 ，让学生发现其 内在联 “画龙点睛”的作用 。教师应根 形式让学生说唱 ：Sforsnake，／s，， 系 ，更清晰地 了解教学重难点或 据课 型和教学 内容 的特点精心 ／s／，Is／．Sforstudent，／s／，／s／，Is／． 易混淆 的知识点。教学 中很多语 设计板书 ，提高课堂效率 。 Sforspoon，／s／，／s／，／s／．学 生 在板 言点都有着紧密的关联 ，通过对 一 、 语音教学利用归纳式 书的帮助下 ，从字母 Ss及其例词 比可 以拓展学生 的抽象思维 ，从 板书——呈现例词 揭示规律 中寻找 、归纳 出了 ss的发音规 而加深记忆 。如一位教师教学 归纳式板书是指 以几个例 律 。他们借助板书 ，就可 以读其 rEP(d~学英语》四(上 )Unit3A． 子为依据 ，分析几个知识素材 余 的三个 Tt，Uu，Vv字母 和 例 Let’slearn的板书如下 ： 的基本性质和特点 ，寻找 出其 词，并试着 自主创编 chant!苏霍 内在 的基本规律或共 同规律 。 姆林斯基说过 ：“如果学生亲 自 如一位教师在呈现 PEP 《小学 去研究和发现 了某种东西 ，亲 自 英 语 》 四 (上 )Unit3B．Read 去把握具体 的事实和现象 ，那么 andwri