2015年北师大一年级下册数学教案.doc

第一单元 加与减（一） 买铅笔 教学内容: 掌握十几减9的退位减法的计算方法 教学目标 　　 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法； 　　2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题； 　　3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。 教学重点： 　　　学会正确计算十几减9的退位减法。 教学难点 ： 　　　感知计算方法的多样性。 教具准备 电子课件、主题图 教学过程： 一、提出问题，解决问题。 　　　出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。”” 　　　大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、课件出示图片。 　　　1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？ 　　　列出算式： 15-9 　　　2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题． 　　　　　①10-9=1 1+5=6 　　　　 ②15-5=10 10-4=6 　　　 ③9+6=15 15-9=6 三、第一关，口算比赛。 四、第二关，看谁填的快，填的准。 五、“做一做”、“说一说” 六、课堂巩固练习 　　　1、教材第3页⑴⑵⑶⑷ 　　　2、学习“17－9”的口算方法． 　　　⑴、教师谈话 　　　你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？ 　　　⑵、小组交流 　　　17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 　　　⑶、教师巡视指导． 　　　⑷、学生反馈 　　　⑸、揭示课题 买铅笔 　　　14－9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了． 　　　教师板书：十几减9 　　　⑹、编题练习 　　　①教材第3页⑸ 　　　②除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？ 七、教师小结： 　　　本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十几减9的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。 八、板书： 　　　 买铅笔 　　　 ① 15-9=6 ②15-9=6 ③15-9=6 　　　　　10-9=1 15-5=10 因为9+6=15 　　　　　1+5=6 10-4=6 所以15-9=6 捉迷藏 教学内容：掌握十几减8的退位减法的计算方法 教学目标 　　 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法； 　　2、能正确计算十几减8的退位减法，并能解决相关的简单实际问题； 能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。 教学重点： 　　　学会正确计算十几减8的退位减法。 教学难点 ： 　　　感知计算方法的多样性。 教具准备 电子课件、主题图 教学过程： 一、提出问题，解决问题。 　　　出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他们一共有13个，已经有8个在空地上。” 　　　这时候，小明提出了个问题：“藏起来的小朋友有多少个？” 二、课件出示图片。 　　　1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 　　　列出算式： 13－8 = 　　　2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题． 　　　　　①10－8=2 2+3=5 　　　　 ②13－3=10 10-5=5 　　　 ③8+5=13 13－8=5 三、第一关，口算比赛。 四、第二关，看谁填的快，填的准。 五、“看一看，说一说”、“算一算”。 六、课堂巩固练习 　　　1、学习“十几减8”的口算方法． 　　　⑴、教师谈话 　　　你们能用这么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用这些方法算算11－8、14－8吗？ 　　　⑵、小组交流 　　　11－8、14－8可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 　　　⑶、教师巡视指导． 　　　⑷、学生反馈 　　　⑸、揭示课题 买铅笔 　　　11－8、14－8这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减8的方法了． 　　　教师板书：十几减8 　　　⑹、编题练习 　　　①教材第5页⑴⑵⑶⑷⑸ 　　　②除了13－8