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一、欣赏古曲,了解背景 一、欣赏古曲,了解背景 想一想:白居易是在什么样的情况下写下这首琵琶名篇的?? 1.自由读课文 ,给每一小段加一个小标题。 浔阳江边闻琵琶; 江心聆听琵琶曲; 舟中各诉身世苦; 同病相怜感慨多; 重闻琵琶青衫湿。 2.?分组讨论: 找出全文三次对演奏的描写。 ? ① 暗写:诗人送客闻琵琶。 ② 明写:江心聆听琵琶曲。 ③ 明写:感言促弦湿青衫。 A.请找出描写景物、环境的句子。 “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。” “别时茫茫江浸月”、“唯见江心秋月白” “绕船明月江水寒”、“黄芦苦竹绕宅生” 想一想:这些景色分别用了哪些意象?这些描写渲染了一种什么样的气氛,在文中有什么作用? 意象:江水、枫叶、荻花、秋月。 “举酒欲饮无管弦”、“醉不成欢惨将别”? ——暗示沦落,?一个“惨”字点出了心境的凄凉。 “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。” ——景物成了溢满悲凉感情的意象,令人顿感凄凉愁惨。 “别时茫茫江浸月” 、“唯见江心秋月白” ——茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪,点染出忧伤之别。 体会人物形象。 找出描写人物形象的句子 。 琵琶女形象 : “千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”; “沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”; “自言本是京城女” 。 诗人形象: “醉不成欢惨将别”;“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”;“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”;“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿” 品读曲中情 想一想:为什么白居易会发出这样一声哀叹——“同是天涯沦落人”? 写一写: 上联 “同是天涯沦落人” 参考下联: A、异地相逢泪涟涟 B、共怀世间愁郁情 C、共奏人间悲凉曲 D、共享高山流水情 ?四、体会情意,品味音乐美。 读一读:朗读本诗集中描写音乐的段落——第二段。 品一品:品味旋律美。 第一曲:前奏曲 第二曲:欢快曲 第三曲:沉思曲 第四曲:悲愤曲 五、课外拓展 1.听一听,写一写: 2.赏析写音乐的名诗词,谈体会,写感受。 (1)惊天地的琵琶声 水调歌头 苏轼 昵昵儿女语,灯火夜微明。恩怨尔汝来,弹指泪和声。忽变轩昂勇士,一鼓填然作气,千里不留行。回首暮云远,飞絮搅青冥。众禽里,真彩凤,独不鸣。阶攀寸步千险,一落百寻轻。烦子指间风雨,置我肠中冰炭,起坐不能平。推手从归去,无泪与君倾。 (2)泣鬼神的箜篌乐 李凭箜篌引 李 贺 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 * 导入 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。? 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 一、欣赏古曲,了解背景。 二、整体感知,把握脉络。 三、品味意境,体会情感。 四、体会情意,品味音乐美。 五、课外拓展 赏曲 听音 解意 品味意境美 *

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