独立学院《光学零件工艺学》课程教学方法的改革.pdfVIP

· 196 · 价值工程 独立学院 《光学零件工艺学》课程教学方法的改革 Reform ofTeachingM ethodsofOpticalComponentsTechnologyinIndependentColleges 王稳奇 WangWenqi (西安工业大学北方信息工程学院，西安 710025) (XianTechnologicalUniversityNoahInstituteofInformationEngineering，Xi*an710025，China) 摘要：在光学零件工艺学课程的教学中，采用循序渐进的方法，结合生产录像、动画、声音和文字等多媒体课件手段，通过引入实物、实例讨 论和研究型教学等灵活多样的教学方法以及校外实习和革新课程考核方式等措施，帮助学生理解加工原理和过程，探索出了一种适合独立学院 的教学方法。 Abstract：Inteachingthecurriculum ofopticalcomponentstechnology，thispaperexploreateachingmehtodwhichsuitsindependentcolleges， usingagradualapproach，combinedwiththeproduction ofvideo，animation，sound and textand othermultimediaeoumewmemenas，through the introductionofobjectsinstnacessuchasdiscussionsnadresearch—basedteachingmethodsnadoff—campusinternshipsaswellas reform ofcourse evaluationmethodsandohtermeasurestohelpstudentsunderstandtheprinciplesandprocessesofprocessing． 关键词：光学零件工艺学；教学方法；改革 Keywords：opticalcomponentstechnology；teachingmehtods；reform 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006—4311(2012)13—0196—02 0 引言 物教学可以有效吸引学生的注意力，学生 自然而然地将理论与实际 ”光学零件工艺学”f-3]是一门理论与实践结合密切 的学科基础课 联系在一起 ，有事半功倍 的效果。 程，面向我院光信息科学与技术、光 电信息工程和测控技术与仪器三 2-2讨论式教学 课堂教学时，有意识地给 出与教学内容相关 个本科专业，该课程在光学制造人才培养过程中起着承上启下的作 的实例 ，启发学生思考问题。比如在讲透镜 的加工时，可以用学生熟 用，是光 电类专业技术人员所必备的一门专业基础知识。但是，近年 悉的加工眼镜作为实例，以毛坯到成型的眼镜为主线开始讲解。提 来教学改革趋向于通识教育，拓展专业进行大学科教育计划，致使专 出毛坯是怎样得到的、如何磨出球面、如何得到镜面，减小像差如何 业课时大为削减，更为严重的是学习光学仪器专业的毕业生居然不 定心磨边等问题 ；在讲到具体 的某种加工工艺时，如抛光工艺，提 出 知道透镜是如何制作 出来的，这是当前光学教育改革中的误区。学生 为了得到光学镜面，如何选择工装夹具、磨料 以及其它工艺参数等 虽然学习了光学零件制造技术的相关理论知识，但是 由于企业的市 问题 ，通过具体 问题 引导启发学生思考 ，使学生在思考、讨论和解决 场竞争十分严峻，现行的光学加工企业都存在对工艺技术保密的问 问题的过程中逐步了解和掌握透镜加工所需要的主要工序、加工原 题 ，使得学生很少知道在企业一线透镜究竟是如何加工的 。而传统 理、工艺参数以及所涉及的材辅料、加工设备、检测仪器等等。实例 的教学模式远远不能满足开放教育的现代化教学手段的需要，因此 讨论式教学方法有利于培养学生思考 问题、分析 问题及解决问题的