2016-2017学年高中数学 第三章 统计案例 3.2 第2课时 会用所学知识对具体案例进行检验学案 新人教A版选修2-3.docVIP

3.2 第二课时 会用所学知识对具体案例进行检验 一、课前准备 1．课时目标 1.了解独立性检验的基本思想、方法2.熟练应用公式3.能利用独立性检验的思想2．基础预探 .统计学家选取统计量= ，其中n=a+b+c+d为 . .利用2×2列联表得到的观测值，可以来判断“两个分类变量“是否有关系． 如果＞ ，就有99%把握认为“X与Y有关系”. 如果＞ ，就有95%把握认为“X与Y有关系”.如果＞ ，就有90%把握认为“X与Y有关系”.而如果≤ ，就认为没有充分的证据显示“X与Y有关系”. 样本容量. 6.635 3.841 2.706 2.706 二、学习引领 1.独立性检验的深入理解 （1）若判断两个变量之间是否相互独立，通常用统计量假设检验的方法来进行研究．若要推断的论述为H0：“A与B有关系”，可以利用独立性检验来考察两个分类变量是否有关系，并且能较精确地给出这种判断的可靠程度．当得到的观测数据a，b，c，d都不小于5 时，可以通过观测值k与临界值大小关系来确定结论“A与B有关系”的可信程度． （2）利用进行独立性检验，可以对推断的正确性的概率作出估计若样本量n越大，这个估计值越准确；若抽取的样本量很小时，用进行独立性检验的结果就不具有可靠性． 独立性检验的基本思想独立性检验的基本思想类似于反证法要确认“两个分类变量有关系”这一结论的可信程度，首先假设该结论不成立，即假设结论“两个分类变量没有关系”成立.在该假设下构造的随机变量应该很小.如果由观测数据计算得到的的观测值ｋ很大，则在一定程度上说明假设不合理.根据随机变量的含义，可以通过概率的大小来评价该假设不合理的程度有多大，从而说明这“两个分类变量没有关系”这一结论成立的可信程度有多大3.进行独立性检验的步骤 三、典例导析 题型一 利用独立性检验公式进行计算 例1 某中学为了调查上网对学生注意力的影响，对某班50名中学生进行了调查，统计数据如下表所示： 注意力容易集中 注意力容易分散 合计 少上网 18 27 多上网 8 合计 26 50 （1）完成上表； （2）试运用独立性检验的方法分析多上网对学生的注意力是否有影响，并说明理由. 公式求得k的观测值，并比较k与临界值的关系，作出统计推断． 解析：（1） 注意力容易集中 注意力容易分散 合计 少上网 18 9 27 多上网 8 15 23 合计 26 24 50 （2）又所以有95%的把握说明多上网对学生的注意力有影响方法规律：在使用统计量作2×2列联表的独立性检验时，要求表中的四个数据都要大于等于5，为此，在选取样本时要注意这一点.利用独立性检验解答有关实际问题时，一定要以科学的理论计算为依据，而不能仅凭部分数据或凭自己的主观臆断就下结论. 变式训练：为了探究学生文、理分科是否与数学兴趣有关，调查了361名高二在校学生，调查结果如下表： 理科 文科 合计 有兴趣 138 73 211 无兴趣 98 52 150 合计 236 125 361 试分析学生报考文、理与数学兴趣是否有关？ 解析：由公式，得， 因为，所以说学生报考文、理科与是否对数学有兴趣无关 知能点二 利用独立性检验公式进行计算 例2 为了了解患慢性气管炎与吸烟量的关系．调查了228人，其中每天的吸烟支数在10支以上20支以下的凋查者中，患者人数有98人．非患者人数有89人；每天的吸烟支数在20支以上的调查者中．患者人数有25人，非患者人数有l6人，试问患慢性气管炎是否与吸烟量相互独立? 思路导析：公式求得k的观测值，并比较k与临界值的关系，作出统计推断． 解：由已知条件得出下表 10~19支 20支以上 合计 患者人数 98 25 123 非患者人数 98 16 105 合计 187 41 228 由公式，得. 因为，所以没有理由认为患慢性气管炎与吸烟量有关．即接受假设．认为患慢性气管炎与吸烟量无关．是相互独立的． 变式训练：在伦敦奥运会期间，某调查小组随机抽查了部分奥运会运动员，就其性别与是否喜欢吃甜食之间的关系得到如下表数据： 喜欢吃甜食 不喜欢吃甜食 合计 男 32 101 133 女 61 213 274 合计 93 314 407 根据以上数据可以判断( )． A．喜欢吃甜食跟性别有关 B．喜欢吃甜食跟性别无关 C．是否喜欢吃甜食决定性别 D．以上都是错误的’ 答案：B 解析：由公式，得. 因为，所以没有充分的证据显示两个变量有关系.即可以判断“喜欢吃甜食跟性别无关”，故选B． 题型三 独立性检验的实际应用 例3某校高三年级共有1240人，在