甘肃省农村小学复式教师培训研究——以渭源县、康乐县为例.pdfVIP

第26卷第6期 教育与教学研 究 Vo1．26NO．6 2012年6月 Education and TeachingResearch Jun．20l2 甘肃省农村小学复式教师培训研究* — — 以渭源县、康乐县为例 孙冬梅 王丽霞 (兰州大学教育学院 甘肃兰州 73ooo0) 摘【 要】 复式教学在基础教育规模不足及师资水平落后的农村地区普遍存在，并发挥着单式班无法比拟的优势。针 对甘肃省农村小学复式教学现状和培训需求状况，复式教师培训内容为：教学理论与教学技能兼顾，达到学以致用的效果；复 式教师培训方法采用模块化和专题化 ，有效促进学员理论水平和实践反思能力的提升。农村小学复式教师培训应完善学科 结构和培训模式，建立健全发展性评价体系，认真落实复式教学支持计3t,J。 【关键词】 甘肃省；农村小学；复式教学；教师培训 [中图分类号】C-451．2 [文献标志码】A [文章编号】 1674—6120(2o12)06一OO08—04 一 、 研究背景介绍 县和康乐县两县进行新模式的推广项 目，这对于提 (一)甘肃省农村复式教学背景 高甘肃省农村小学复式教学质量具有重要意义。 复式教学，是指把两个年级及以上的学生编在 二、培训对象与效果评估方法 同一个教室，由一位教师在同一节课 内用不同的教 (一)参加复式教师培训的教师情况 材，交叉地引导不同年级学生进行学习的一种教学 参加此次培训的渭源县和康乐县农村小学教师 组织形式…。甘肃省渭源县和康乐县的复式学校分 分别为 160人和97人，共257人。其中，男、女教师 别 占小学总数的 14．73％和 16％，在校的复式学生 各 占学员总数的73．15％和26．85％，比例相差比较 总数 占小学生总数的3．46％和 5．74％，复式教师 大；年龄在 25—35岁之间的教师 占69．61％。从学 257人，其中代课复式教师 193人，占总数的 75％， 员的学历结构看，最高学历层次为本科，大专学历教 说明复式教学对农村地区 “普九”工作的实现发挥着 师所 占比例最大 ，为 52．92％，值得注意的是尚有 重要的作用。但两县基础教育仍然 比较薄弱，城乡 3．1l％的复式教师学历仅为高中，在获取最高学历 师资和教育资源不均衡，学生向沿川城镇学校流动 的途径上，通过全 日制学习获得最高学历的很少，大 趋势加剧，致使边远乡村学校学生数量骤减，农村小 多是通过 自考、函授等途径获取最高学历。说明农 学复式班级出现了扩增趋势。探讨新时代背景下适 村小学复式教师学历结构尚待提高，其专业知识储 合当地教学环境和条件的复式教学模式 ，推进新课 备和教学技能需要科学、系统而严谨的专业培训。 程改革的实践，是所有农村教育工作者的使命。 (二)复式教师培训效果评估方法 (二)农村复式教师培训项 目背景 笔者和课题组成员共同编制了甘肃省农村小学 本次培训是兰州大学西部基础教育与培训中心 教《师培训效果评估表》以及 《复式教学行动计划 在会宁县两年复式教学行动研究项 目的基础上 ，总 表》。定量研究的调查工具是 《教师培训效果评估 结并推广复式教学 “同动同静”新模式的重要举措。 表》，由6个题项组成，内容涉及到培训方法、内容及 新模式从课堂教学活动的角度很好地克服了传统复 培训效果评价，均为主观开放问题，于结训后分发给 式教