高职高专公共英语教材对比研究.pdfVIP

教 材 建 设 专公共英语教材对．比研究 ◇上海科学技术职业学院 李玉贵 顾 颖 摘【 要】本文从编写理念和编写原则、教材内容编排的异同点等方面，对现行的几种高职高专公共英语教 材进行了对比研究，指出了编写方面存在的一些问题，并在教材编写和选用方面提出了参考性意见。 关【键词】高职高专 公共英语教材 对比研究 (一)高职高专英语教材建设现状及存在的问题 论和方法多样化 ，使人无所适从 ，如教师盲 目模仿， 随着我国高职高专英语教育的快速发展，高职高 课堂随意发挥等，给外语教学造成了不良影响。④有 专所使用的英语教材建设发展也很迅速，既有国家教 些教材起点偏高，选材多注重 自然科学和文学，不适 育部规划教材，也有省、市 自编教材，打破了以往全 应高职院校学生入学时的英语水平和就业后的应用需 国统一使用一种教材的格局，高职院校结合教学实际 要。⑤有些在 “听、说 、读、写”能力的培养中，过 使用教材有了很多选择余地。由于编写教材是一项非 分偏重某个方面的能力训练。⑥还有些教材设计的教 常复杂的系统工程，编写人员不仅要熟悉我国高职英 学任务量过重，超过了学生在校学习的课时，练习部 语教育的特点．还要对职业英语教育的特色进行认真 分没有照顾高职学生的应用能力考试，等等。本文对 研究。目前，公共英语教材虽多，却没有一套能完全 教材编写进行了对 比分析 ，以供教师和编者选择参 符合职业学院的需求。主要存在以下问题：①有的教 考。 ‘ 材虽然实用性较强 ，注重了 “交际原则”，却忽略了 (二)教材编写理念和原则的异 同点的对 比分析 “系统原则”、 “循序渐进原则”和 “阶段性原则”。 1．编写理念和原则的相 同点。教育部于 2000年 ②有些教材参编队伍庞大，邀请了多校各自分编，再 10月颁布 《高职高专教育英语课程教学基本要求》 拼凑成册。连贯性差 、跳跃度大，给教学带来了困 (以下简称 《基本要求》)后，对高职英语课程的指导 难．不少学校由此中断了使用。③有些教材内容的理 起到了很大的作用。根据 《基本要求》的教学要求 ， 起到鼓励和促进学生学习的作用。任何课程改革政策 的培养。该教材 内容生动有趣，易于消化吸收。因此， 的推行必须有课程资源的支持，必须在政策上保证各 学生学习英语的兴趣提高了。学习效果也更好了。 种课程资源及其责任主体能够得到落实。积极开发和 (四)实行考试形式多样化 合理利用课程资源是英语课程改革的重要一环。英语 要继续改革和完善考试形式。对于职业学校的学 课程资源的核心是英语教材，一本真正适合于职业学 生水平参差不齐、各个学生各具特长的现象，要分层 校教学实际的教材，对于学生来说尤为重要。在选择 次考试 。分类别考试 。要采取 口试与笔试相结合、试 教材方面，首先应该注重语言的交际功能，要在其专 卷和技能考核相结合 的形式。技能考核主要指 以下几 业特色的基础上突出岗位特点。在教材设计上。可 以 个方面：课堂上讲英语、课外参与英语角、浏览英语 增加大量的学生毕业后将接触的诸如产品简介 、操作 网站、参加学校英语技能表演等活动。这种复合型的 说明、维修指南等方面的素材，并辅以相应的课堂活 考试方式能让不同水平、不同基础、不同效率、不同 动安排，不宜过于专业化和学术性。去年 ，我们开发