三年级数学上册第二单元复习教案.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 单元 第 节 总课时 12 年 月 日备课人：李凤连 课题 整理和复习 课型 练习课 教学三维目标 知识与 能 力 通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确地计算 过程与 方 法 通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略 情感态度 与价值观 培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。 教材分析 重点 正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。 难点 能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。 教法 自主学习法 学法 自主学习法 教具 多媒体投影 教学过程： 一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。……（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。52+35=? ?? ?? ?86-34=? ?? ?? ?47+33=? ?? ?? ? 36+20=23+69=? ?? ?? ?62-18=? ?? ?? ?70-26=? ?? ?? ? 65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。650+340=? ?? ???370+480=? ?? ?? ?390+250=? ?? ?? ?520+300=840-560=? ?? ???750-540=? ?? ?? ?440-150=? ?? ?? ?600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。3、估算。（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？（2）学生交流后板书：632-441.（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。三、课堂小结本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？四、课堂练习。 ??? 1、25+45= 37-18= 31+59= 47+33= 52-28= 82-58= 68-39= 44+32 = 80-46= 75+23= 2.用竖式算下面各题 350+480 840-560 390+540 750-440 620-350 730+240 3、解决问题。 一只熊猫的体重86千克，一只梅花鹿的体重78千克，一只狐狸比梅花鹿的体重轻73千克， 一只狐狸的体重是多少？ 你还能提出其他数学问题并解答？ 板书设计 632-441. 算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。 作业布置： 教学后记： 16