江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第二专题 指南录后序一教案 苏教版必修3.docVIP

课题 指南录后序（一） 总课时数 第 节 教学目标 熟读课文，扫清字词障碍。 了解写作背景和作者简介，及序这种文体的概况。? 教学重难点 重点：熟读课文，解决生字词。 难点：领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。 教学参考 语文教材，语文教参 授课方法 诵读法、练习法 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 一．新课导入： 学生背诵文天祥《过零丁洋》一诗后，指出《＜指南录＞后序》一文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生动解释。 二．知人论世： 文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。 三．解题： 《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。 其用意就像他在一首诗里所写的那样:“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。 1、初中知识链接： 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 2、知人论世了解作家作者。 3、解题，了解指南录的缘来，和序这种文体。 教学过程设计 教 学 二次备课 “序”是一种文体是对于著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。 如果说《指南录》这部诗集的诗篇，撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀，那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营，如何大义凛然，痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况；叙述了文天祥寻机从敌营逃出后，颠沛流离的苦难经历，从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。 四．朗读课文： 1初读课文，给全文划分段落层次： 第一部分：第1——4自然段（记叙部分）； 第二部分：第5——6自然段（说明部分）。 2．细读（或诵读）课文，结合注释，运用工具书疏通文意。教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。 (1)德祐( yòu ) (2)缙绅( jìn ) (3)纾祸( shū ) (4)觇北( chān ) (5)献谄( chǎn )(6)诟虏帅( gòu ) (7)贵酋( qiú )(8)羁縻( jī)( mí)(9)二阃( kǔn) (10)渚洲( zhǔ) (11)自刭( jǐng ) (12)殆例( dài ) (13)巡徼( jiào)(14)檄文( xí) (15)毗陵( pí ) (16)邂逅( xiè)( hòu) (17)余僇( lù) (18)愧怍( zuò) (19)号呼靡及（háo ) ( mǐ ) 五．课堂练习： 1.完成创新设计p41，t1,t2 2．熟读课文 六．课堂小结： 4、朗读文章。 ①分段单独朗诵。 ②听录音范读。校正字音。 ③自读。 ④齐读。 5、处理读音 （20）烨然（ｙè） （21）俾倪（ｐìｎì） 课堂小结 课外作业 教 学 小 结