地方高校传媒类专业加强实践育人的再思考.pdfVIP

V01．13 第13卷第6期 潍坊学院学报 No．6 of 2013年12月 Journal Dec．2013 WeifangUniversity 地方高校传媒类专业加强实践育人的再思考* 刘天，李壮成 (四川文理学院，四川达州635000) 摘要：地方高校通过专业实践等形式来加强实践育人是地方高校突出地方特色，培养综合型、应用型人才的一项重要 内容举措。本文结合地方高校传媒类专业实践育人的实际情况，总结了成绩，对存在的问题进行了深入调研，仔细思考，认 真分析，分析了实践育人面临着的缺乏有力的组织领导、实践教学目标不够明确、实践教学基地与学生人数矛盾日趋突出等 困境。对实践育人的科学内涵重新认识显得尤为重要，要对实践育人的目标、体系、管理和进行再明确、再构建、再规范、再 完善。 关键词：地方高校；传媒类专业；实践育人 中图分类号：G岳41 文献标志码：A 文章编号：167l一4288(2013)06一0063一03 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》的指示，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要 指示精神，各高校要加强新形势下实践育人工作。四川文理学院作为一所地方性高校，其宗旨便是，扎根地方，服务地方，要 将其地方特色凸显，发挥其地方特色与优势，以专业实践作为主导，以各种专业考察与活动服务于地方，促进地方的社会主 义事务与经济文化建设的增长与发展，实现特色实践教育人培养人的理念。 1 地方高校传媒类专业实践育人的困境 四川文理学院文化与传媒学院2009年成立以来立足川东地区，通过开展丰富多彩的社会实践活动，包括实践教学、暑 期社会实践、关爱留守儿童，为地方公益事业志愿服务等，取得了显著成效。但也存在很多问题，面临许多困境。 1．1实践教学目标不够明确 目前，传媒类专业学生的实习主要是感受性、模仿性的实践，在内容上偏重技能的训练，忽视了专业实习是学生实践性 知识获得与实践能力提高的过程，更是其专业反思行为养成、专业能力发展和专业情意培养的重要途径。因为实践教学的 目的不够明确，加之实习时间短、次数少，学生难以把专业理论与工作实际有机联系，无法将显性知识转化为缄默知识，无法 发现自身智能结构的优劣，也就难以有效提高专业实践能力。 1．2实践教学基地与学生人数矛盾日趋突出 1．2．1传媒类专业学生人数剧增 2011年新增学生218人，到2013年9月，学生人数剧增到近1000人，在全校排名第4。 1．2．2实践教学基地开拓力度不够，交流机制不畅 一是实践教学基地数量较少。截止到2013年10月，传媒学院通过积极联系，主动出击，共与12个单位签订实践教学 协议。但是这些试验基地的数量依然存在严重不足，不能够满足学生的实习与教学需要，其供需的矛盾日益突出。另外就 是我们的实践教学基地的布局状况与我们学校传媒学院的定位不能满足。学校定位于地方高校，将服务地方和辐射周边省 市作为学校培养人才的宗旨，而实践教学基地主要分布于达州市内与周边的乡镇地区，在川东其他地市没有或者较少建立 实践教学基。更不用说周边省市。三是重视不够，观念不能与时俱进，交流不畅，很多实践教学协议没有落到实处，流于形 式。目前，与万源市文广局、开江县文广局、渠县广播电视台的交流比较良好，安排的学生也能够得到锻炼。 1．3实践教学考核不够严格 专业实习虽然有相应的管理规范，但在实施过程中，存在着考核不严的现象。首先是传媒学院并没有安排相关的专业 老师在实践基地对学生进行专业的管理与指导，另外就是学生的考核成绩并没有原始依据，对学生的考核主要源自于实践 单位对其学生的鉴定与认可。二是有些实践教学基地多有多种原因，没有完全按照合作协议加强对学生的专业指导和管 理，对学生的专业实践没有全面考核。同时还存在着部分实践教学基地不放心学生，害怕学生损坏仪器设备的情况，导致学 生没有实践的机会，得不到充分的锻炼和培养，学生积极性不高。