《法医物证学》本科课程质量标准 课程编号：11030301 课程名称：法医 .doc

《法医物证学》本科课程质量标准 课程编号课程名称：法医物证学 英文名称：Forensic Biology 总 学 时：126学时（理论授课：45学时；实验课：81学时） 学 分：7学分 适用对象：法医学专业 课程考核：终结性考核，占总成绩70% 形成性考核，占总成绩30%。其中包括实验考核（20%）、学习态度和平时表现（10%）。 《法医物证学》是法医学专业的主干课程之一，是以法医物证为研究对象，以提供科学证据为目的，研究应用生命科学技术解决与人体有关的生物检材鉴定的一门学科，法医物证鉴定在我国司法实践的侦察、立案、诉讼和审判等工作中发挥着重要作用。本课程的教学目的是使学生掌握法医物证检验的基本理论与技能，培养学生批判性思维和分析问题、解决问题的能力，具有良好的职业道德和职业素质，为学生今后从事法医物证检验鉴定、教学和科研工作打下必要的知识和技能基础。 《法医物证学》的主要内容包括：①法医物证的基本概念、特点，法医物证鉴定基本程序；②法医物证分析的遗传学基础；③法医DNA分析理论基础和检测技术；④血型（红细胞血型、白细胞血型、血清型、酶型）理论和检验技术；⑤法医物证检验（包括法医物证检材的提取、包装和送检，血痕检验，精斑检验，唾液及唾液斑检验，混合斑检验，人体组织检验）；⑥法医物证鉴定证据意义的评估，DNA数据库等。 按照专业人才培养方案，《法医物证学》总学时为126学时,其中,理论授课45学时, 实验课81学时，理论授课：实验课为1∶1.8。法医物证检验技术发展非常迅速，其中DNA分析技术是核心，在教学过程中要注重新旧知识的衔接和系统化，积极开展教学研究和改革，不断提高教学质量和水平。 《法医物证学》教学将采用传统授课结合TBL教学、情景教学模式，采取多种教学手段激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习自主性和创新性，同时培养学生实践能力和团队协作能力。 通过学习，学生将掌握法医生物物证的种类、发现与提取、检验目的、方法及程序，掌握亲权鉴定与个人识别的鉴定原则、基本理论、检验方法、检验结果的解释和评价，熟悉法医物证检验的任务、内容、对象及其在法医学中的地位、作用与意义，熟悉法医DNA分析基本理论及检测方法，熟悉法医遗传学统计参数计算及评估，了解ABO血型外的其他血型系统、白细胞血型、酶型、血清型的相关理论知识和检测方法。 实验教学结合检案实际，使学生在掌握基本血型血清学技术，电泳技术以及各类生物物证发现、提取、包装及保存方法的基础上，强化常见法医生物物证的预实验、确证试验、种属试验方法，突出生物样本的DNA提取、质量检测及法医DNA分析技术。具体详见实验教学大纲。 第一章 绪 论 目的要求： 一、掌握： 1．法医物 2．物 3．法医物及 二、熟悉： 1．个人识别理论。 2．亲子鉴定理论。 三、了解： 1．法医物证鉴定的基本技术。 2．法医物 学时安排：理论授课：2学时。 教学内容： 一、基本概念或关键词：法医物证学，物证，法医物证，个体识别、亲子鉴定。 二、主要教学内容： 1．物证的概念及特点，法医物证的概念、特点及意义。 2．法医物证学的基本任务、理论与技术。 3．法医物证的鉴定，鉴定人，鉴定书与鉴定结论。（自主学习） 4．法医物证学的发展。 第二章 法医物证分析的遗传学基础 目的要求： 一、掌握： 1．遗传标记、基因、基因型、表型、基因座等位基因、 2．遗传多态性、单倍型概念。 二、熟悉： 1．人伴性 2．遗传标记的法医学应用参数：杂合度、个人识别率、非父排除率。 三、了解： 1．法医 2．群体、基因 3．Hardy-Weinberg平衡定律及其在群体基因座独立分析的意 学时安排：理论授课：3学时。 教学内容： 一、基本概念或关键词：遗传规律、遗传标记、基因、基因型、遗传多态性、统计参数。 二、主要教学内容： 1．遗传标记的分类。 2．遗传规律，孟德尔遗传定律，其他遗传（母系遗传，父系遗传）。 3．遗传多态性，Hardy-Weinberg平衡定律及其在群体 4．遗传标记的法医学应用参数，杂合度，个人识别概率，非父排除概率。 第三章 DNA多态性的分子基础 目的要求： 一、掌握： 1．DNA的基本结构单位以及其分子结构（一级、二级和三级结构）。 2．DNA的变性和复性的概念，影响因素及其法医学意义。 3．人类基因组的概念、人类核基因组DNA的特征及其法医学意义。 4．DNA多态性及其分类；掌握基因突变、VNTR、STR、SNP等概念及结构特征；STR基因座和等位基因的命名。 二、熟悉： 1．杂交的概念。 2．人类基因组的组成以及重复序列的类型和特点。 3．DNA多态性形成机制。 三、了解： 1. DNA的高分子性质。 2. 人类基因组的一些特殊结构。 3. 基因突变的类型。 学时安排：理论授