将微流控分析引入高校分析化学的实验教学.pdfVIP

第 27卷 第 2期 大 学 化 学 Vo1．27No．2 2012年4月 UNIVERSITY CHEMISTRY Apr．2012 将微流控分析引入高校分析化学的实验教学 蔡龙飞 徐春秀 (韩山师范学院化学系 广东潮州521041) 摘要 微流控分析实验教学作为微流控分析教学的重要组成部分，对学生更好地了解微流控分析的特 点和优势 ，激发学生的学习兴趣具有积极作用。根据微流控分析理论教学内容，设计了两个简单，易在普通实 验室开设的实验用于微流控分析实验教学。 关键词 微流控分析 分析化学 实验教学 微流控分析或微型全分析系统 (miniaturizedtotalanalysissystems，txTAS)的主要 目标是把整个实验 室的功能(包括采样、稀释、加试剂、反应、分离及检测等)集成在一枚微芯片上，实现分析实验的微型 化、便携化。自从20世纪90年代Manz等人l1提出该概念以来，微流控分析得到了迅速发展，微芯片的 加工、微流体的操控等技术 日趋成熟，与荧光、化学发光、紫外可见、电化学、质谱等分析技术已成功地实 现联用，广泛应用于单细胞分析、高通量筛选等领域。我国的微流控分析研究虽然起步较晚，但是近 10 多年来发展迅速，在微流控分析的基础研究、应用以及分析仪器微型化等方面取得了令人瞩 目的成绩， 发表的关于微流控领域的学术论文数已跃居世界第 2位 。 微流控分析作为分析化学的一个重要分支，正在引发一场分析化学的革命，因此有必要在高校分析 化学的教学中适当增加微流控分析的内容。让学生在本科学习阶段即接触到国际前沿的微流控分析， 不但可以使学生对该领域有初步了解 ，激发学生的学习兴趣 ，启发学生的科学思维．而且可 以在本科阶 段即发现和培养一些微流控分析的人才，促进我国微流控分析事业 的发展。尽管微流控分析在我 国发 展较快，文献报道逐年增多，但这一领域在分析化学教学中的比重却与其发展水平不相称 。无论是在微 流控发展水平较高的一些重点高校还是在其他普通高校，化学系本科生的教学中还很少涉及微流控分 析。究其原因，可概括为以下几点：首先，我国的微流控分析研究开始于本世纪初，起步较晚。在发展初 期，芯片加工技术较复杂，加工设备昂贵，无法实现普及。第二，有关微流控分析的教科书还很缺乏l2]， 有关微流控的基础理论仍不完善。第三，很多科学家对微流控领域的前景仍持怀疑态度。 随着我国微流控分析研究的发展，有越来越多的课题组开始从事该领域的研究。各种微芯片的加 工技术 日趋成熟，只需较简单的仪器设备即可加工出包括玻璃、聚二甲基硅氧烷 (polydimethylsil0xane， PDMS)及聚甲基丙烯酸甲酯 (polymethylmethacrylate，PMMA)等在 内的各种材质的芯片；关于微流控分 析的理论、模拟等较为完善；微流控分析芯片已广泛应用于诸多重要领域。成为单细胞分析、高通量筛选 等的重要平台；微型化、便携式分析仪器开始出现 。目前微流控的重要性 已得到了包括化学、生命科学、 医学等领域科学家的广泛认 同。基于以上原因，在普通高校的分析化学教学中引入微流控分析教学的 条件 已经成熟。 微流控分析理论教学的内容可在完成毛细管电泳的讲授后引入．即由毛细管电泳过渡到芯片毛细 管电泳。这样的衔接比较 自然，学生容易接受。在芯片毛细管电泳教学中，应充分让学生了解在微芯片 基金资助 ：韩 山师范学院青年科学基金项 目(No．413611，413615) } 通讯联系人 ．E—mail：cailf@zju．edu．6n l8 大 学 化 学 第27卷 上进行毛细管电泳分离的优势，然后再讲授微流控分析的发展历程、优势 以及芯片的加工 。微通道的尺 度效应是一个非常有趣的现象，在微流控理论教学中应讲授层流效应等微通道尺度效应。也可在教学 中讲授一些浅显易懂的单细胞分析等较前沿的研究领域。实验教学是教学的重要组成部分，可促进学 生对理论课内容的理解。为使学生更好地理解微流控分析理论教学内容，适当开展微流控分析实验教 学非常必要。教学实验既要突出微