山东省中学生生物科学素养要素的探讨及现状分析.pdfVIP

摘要 在充满希望和挑战的2l世纪，以科技实力和经济实力为主的综合竞争，最 终必然体现为国民的科学素养的竞争。中国是人口大国，人口素质直接关系到参 与国际竞争，关系到民族的兴旺发达。可见，提高国民的科学素养成了社会和教 育十分关注的阔题。 科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质五大要 素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。 科学素养的培养是一项关系国家未来发展的系统工程。这个系统工程主要 由两部分构成，其一，整个社会民众的科学普及。其二，面向青少年的系统的学 校教育。二者相辅相成，前者是辅，后者是主阵地。因此，提高民众的科学素养 水平首先应从基础教育抓起，培养学生的科学素养已是迫在眉睫。 本研究的工具为《学生基本情况调查表》和《初中生物科学素养的调查问卷》 量表，该量表根据生物科学素养和科学素养相关量表编制的。分别从济南市、烟 台市、l街湃市以部分学校为单位，采用分层抽样的方法进行。通过对国内外科学 素养理论形成及发展系统地归纳总结，结合我国现阶段基础教育改革中科学素养 的要求，探讨科学素养的构成要素，对山东省初中学生生物科学素养的现状进行 调查研究。分析影响中学生生物科学素养的主要影响因子、形成原因进行了讨论。 得出如下结论：1山东省中学生生物科学素养整体处于中等水平。2不同 地区中学生生物科学素养总分存在较大的差异，大城市济南的学生均值最高，而 中小城市烟台、临沂的学生均值低于大城市济南。3不同年级的学生生物科学素 养存在较大的差异。初三最高，初一最低，初二居中。学生的科学素随年级增 长而不断提高：4中学生生物科学素养受学生学习成绩和学习态度的影响。5现 代化媒体和教学手段有利于学生科学素养的形成。 提出培养中学生生物科学素养的有效途径及合理化建议，为现阶段科学素养 教育的全面的发展提供参考依据。 关键词：科学素养中学生生物科学素养均值影响因素 isfu¨of 21 islhe的lhat and century hope ecorlolTiic reflectthe ofseierCdicand and eompeUUon technologicaIstrength strength of this isa ofthe scientific anationin centuty．ChinabiQ competitionpeoples quality with affects intheIntemationaI countrylargepopulation．populationalquality participalining andthemIlional the scientific people’s compelJlion p巾speriⅣdirectly．Therefore，improving of arlstJorlbecomesanissuethatshouldam哺洽theconcemoHr qual时of sc嗍and educa【Iion． scierice ofscience。scienlifie Among aceornplishmenta怕knowledgo．cap