苏教版一下数学第2单元认识图形(二).docVIP

教学内容 课　题 认识长方形、正方形、三角形和圆 课　时 第1课时 （教科书第16—18页） 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 一、创设情境，激发兴趣 谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题） 二、操作感悟，探索新知 1. 摸一摸。 谈话：同学们，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到他们。 学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。 组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。 2. 画一画。 启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该多好啊！同学们有什么好办法吗？要求学生小组内讨论，相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。 提出要求：现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。 组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。 3. 认一认 （1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木的其他的面也能画出长方形吗？ 根据学生回答，出示书中长方形图。 （2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？ 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 根据学生回答，依次出示书中的正方形、三角形和圆。 （3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆。 （4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果是画正方形、三角形或圆，分别可以选那些积木？ 学生活动后，组织反馈。 三、巩固练习 1. 完成“想想做做”第1题。 （1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记。） 进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记？ （2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的？还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？ 2. 完成“想想做做”第2题。 （1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，试一试。 （2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？ 要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。 （3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？为什么围不出来？ 指出：正方形、长方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上能围出来，圆和他们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上市围不出来的。 3. 完成“想想做做”第3题。 （1）出示插图，提问：这里理由很多图形，你知道有哪几种图形吗？ （2）提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的长方形、正方形、三角形和圆，同一种图形要用同样的颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 涂到图形外面。 学生涂色后，要求他们完成下面的填空。并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？ 4. 完成“想想做做”第4题。 （1）出示场景图，提问：图中的小朋友在干什么？ （2）启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个长方体哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形。 5. 完成“想想做做”第5题。 出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的正方形吗？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的，能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？ 四、回顾总结 同学们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？ 教学反思 教学内容 课　题 练习四 课　时 第2课时 （教科书第19—20页） 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 一、联系生活，引入概念 师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面