精心设计，提高品质——提高初中数学课堂教学的有效性策略.pdfVIP

第 3O卷第 3期 凯里学 院学报 Vo1．30 NO．3 2012年 6月 JournalofKailiUniversity Jun．2O12 精心设计 ，提高品质 提高初 中数学课堂教学的有效性策略 王远生，代 明菊 (黄平县 旧州二中，贵州 凯里 556102) 摘 要：从问题型情境创设、活动型情境创设和信息型情境创设 3个方面，阐述 了课堂情境教学 的有效性．针对课堂练习的教学环节 ，要做到面向全体 学生进行基础题的训练，用变式练习进行 题 目类型的归纳总结．在课堂评价的有效性上介绍了课堂评价的多样性． 关键词 ：初中数学；课堂教学；有效性 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2012．03．51 随着社会不断向前发展与进步，农村独生子女的不断 增加 ，社会 、家长对学校 的期望值更高．而课堂教学是新课 程实施 的核心环节 ，是教学的基本形式，是学生获取知识、 形成各种能力和养成一定思想观念 的主渠道．课堂教学的 有效性直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值．提 高课堂教学效率是每个教师的责任．那么，如何提高初 中 图 1 数学课堂教学的有效性呢?我校数学教研组特开展 了 “提 高课堂教学有效性的探讨 ”课题研究．通过课题研究和教 可创设这样 的教学情境 ： (上课铃响后 ，教师将一个大箱子放到讲桌上 ，引起 了 学实践，笔者有了一些 自己的认识 ．下文是笔者 的一些教 学生的好奇) 学实践和认识 ，愿与 同行商榷． 师：大家看到这些精美的粉笔盒、文具盒、牙膏盒等 ， 1 情境创设的有效性 说说它们分别是什么立体 图形? 情境创设是教师提高教学有效性的重要教学策略．数 生：长方体、正方体，等． 学问题情境是一种 以激发学生问题意识为价值取向的刺 师：对 ，这里有长方体、正方体．这节课我们一起来研 激性的背景材料 ，是提 出和解决数学 问题 的条件．从心理 究如何制作长方体形状 的包装纸盒． 学意义上讲 ，情境创设容易调动学生的情感、唤起学生对 1．3 信息型情境创设的有效性 知识的渴 求，激发 学生 的创新 思维，点燃学 生智 慧 的 火 花 [11． 数学人教版七 (下)的 “条形统计图”，可创设教学情境为 ： (教师展示各式各样的条形统计 图，让学生欣赏) 1．1 问题型情境创设的有效性 师 ：看看这些 图形像什么?从 中能看 出什么? 对于义务教育课程标准试验教科书人教版 《数学 (八 (学生进行小组探究，汇报结果) 年级上册)》的 “三角形全等的条件”一节 ，在教学 中出示如 师 ：这些统计 图你们 自己也可以画出来 ，大家想学吗? 下 问题 ：