美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示.pdfVIP

2012年第 5期 幼儿教育 (教 育科学) No．5，2012 (总第 547期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences) GenerdNO．547 · 国外 教 育 · 美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示 郭力平 木 谢 萌 (华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海，200062) 摘【要】本文回顾了美国早期教育质量评定与推进系统(QRIS)的发展历程，介绍了质 量评定与推进系统的基本构成要素及运作模型．并分析 了其建设过程 中面临的问题及未来 走 向。借鉴美国的经验 ，我们有必要夯实基础 ，协调发展，重视科学研究，加强各方协作，以 进一步提升学前教育质量 关【键词】质量评定与推进系统；早期教育；质量；美国；启示 【中图分类号】G619 文【献标识码】A 文【章编号】1004—4604(2012)05—0046—05 质量评定与推进 系统 (QualityRatingand LearningNetwork)提供的信息，目前美 国已有28 ImprovementSystems，简称QRIS)的建立是美国早 个州和哥伦 比亚特 区建立了质量评定与推进系 期教育质量提升过程中一项具有里程碑意义的工 统，此外还有十余个州正计划建立本州的质量评 作，是美国州立层面系统化早期教育制度建设的 定与推进系统 。 措施之一。在过去的十多年里，美国越来越多的州 质量评定与推进系统建立初期的主要 目的是 开始建设早期教育质量评定与推进系统。本文详细 帮助家长迅速 、便捷地获取各个早期教育项 目的 介绍和分析美国早期教育质量评定与推进系统的 质量信息，为家长选择项 目提供参考 ；帮助各类早 发展历程、存在 问题及未来走向，以期能为中国的 期教育项 目了解早期教育质量的具体评价标准； 学前教育质量提升提供参考。 确保公共财政支出能够有效提升早期教育质量 。 一 、 质量评定与推进系统的发展历程 随后，各州的质量评定与推进系统 日益发展壮大。 质量评定与推进系统的建设一改以往美国靠 正3~TSatkowski(2009)所说 ，新一代的质量评定与 颁发许可证评估早期教育质量的传统 ．通过将项 推进系统重点关注的是系统的基础架构及管理效 目质量等级化、符号化(如采用类似饭店星级评定 能。[1]此外，质量评定与推进系统涵盖的对象范围 的方法)来引导市场需求，期望能系统化地提升早 也逐渐扩大，除了针对3-6岁儿童的早期教育和家 期教育质量。首个质量评定与推进系统于1998年 庭教育项 目外，一些州还建立了针对学步儿教育 在俄克拉荷马州创建。该卅1人类服务部儿童教养 项 目的质量评定与推进系统。截至 目前，质量评定 局建立了一套早期教育项 目星级达标系统，旨在 与推进系统的目标巳扩展为提高对高质量早期教 为在安全、健康等方面处境不利的儿童提供更好 育项 目的投入 ：全面提升早期教育系统的质量，包 的早期教育服务。这一系统将该州1早期教育项 目 括面 向不同年龄学前儿童的早期教育机构及支持 质量划分为四个等级，并明确了相应标准及指标。 机构：为早期教育项 目质量的提升和持续发展提 各类早期教育项 目自愿加入这一系统。根据质量 供资源 ；提高消费群体对早期教育项 目质量重要 评定与推进系统国家学习网络 (QRISNational 性的认识。质量评定与推进系统的建设将以往零 通讯作者 ：郭力平 ，华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授 、博士生导师，美国哥伦