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传统美德与现代公民意识 摘要二十一世纪的人才应该是全面发展，具有全面素质，拥有健全人格的人。中华民族有着悠久的历史，积累了许许多多美德，我们通过中华传统美德教育职业学校的学生，完善他们的人格，增强他们的现代公民意识，使之学会做人，学会处事，成为社会有用之材。 关键字传统美德??? 素质教育??? 现代公民意识 二十一世纪最需要的是什么？是人才。何谓之人才？考试拿高分的就是人才吗？否也。我认为当今的人才应该是全面发展，具有全面素质，拥有健全人格的人。然而，正当国家大力倡导素质教育的同时，不少人却是非常缺乏现代公民意识，言行举止毫无素质可言，每每在报刊、网络出现不少由于道德流失而造成的让人遗憾事件的报导。“十年树木，百年树人”，其实，人生短短几十年，更应好好把握时间、珍惜时间，做到“十年树人”，塑造人们良好的品格意识，推动社会的发展。素质教育的方法途径有很多，其中有一种方式就是通过中华传统美德教育来提高公民素质。中华民族有着悠久的历史，传统美德是这历史长河中的一块瑰宝，蕴藏着前人无数智慧心血，是千百年来生活经验的浓缩，历经岁月的打磨，到了今天依然散发出独特的魅力与光彩。当今社会不断发展，许多美德却在不同程度地被人们遗忘丢失。我们面对的教育对象——中等职业学校的学生，对中华传统美德了解较少，而步入社会时间又较早，必须较早面对激烈的市场竞争和各种压力，而且他们的职业有可能数易，对素质要求也就更加全面，通过中华传统美德教育，使之学会做人，拥有健全的人格，发展现代公民意识对他们有着非常重要的意义。 一、利用班会课传播中华传统美德，增强学生现代公民意识 中华传统美德有很多，主要可概括为五个方面：仁、义、礼、智、信。现代公民素质教育主要针对以下几个方面展开：思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育、劳动技能素质教育。传统美德本身的道德理念、道德准则与现代公民素质要求有着很大的相通之处或相似之点，如“天下兴亡，匹夫有责”与现代意识中的社会责任感就有不少结合点。作为教育者完全可以通过加强中华传统美德的教育提高学生的现代公民意识。班会是一个非常好的思想教育平台，我常借助这个平台去弘扬传统美德，教育学生。 1、班会课讲述美德故事，教育学生 在现代公民素质教育中，学生不是被动的接受者，而应该是主动选择的主体，因此，教育者不应纯理论、纯道德的说教，而应让学生开动脑筋，对事物进行分析比较，从而指导学生怎样做人。在班会课上，我利用《中华传统美德故事》一书，以及上网寻找一些故事，正面的、反面的，讲述给学生听，但不照搬书上给主人公所下的结论，而让学生就故事中人物的行为（无论对与错）进行讨论，哪些地方值得嘉奖、学习，哪些是做得不好的，有可能引发什么样的后果，是必须扬弃的，通过一系列的讨论分析得出结论，明白道理所在，进而反思在今天的社会中，我们应该怎样做，应该继承什么样的传统，用这些美德去督促自己的行为。在这个过程中，不是板起面孔说教，硬逼学生接受，而是让学生自己通过判断去明辨是非，学生兴趣较浓，接受程度较高，效果较好。 2、编演小品，对学生进行职业道德教育 在一次以“诚信”为话题的主题班会上，为了让学生加强对诚信的认识，强调诚信的重要意义，除了讲道理外，老师与同学们搜集了不少关于诚信的故事，从中挑取了“摆渡”（诚信不可丢）及“曾子杀猪”两个故事，加以改编再创作，由同学把文字转化为表演，编成小品，演给全班同学看。参加演出的同学在二次创作中加深了对“诚信”的理解，观看小品的同学直观地感受到了丢失诚信的严重后果和拥有诚信的可贵，大家在轻松的环境中领会到这一传统美德的光辉，懂得现今社会诚信不可失，这是人最基本的素质与道德要求，我们中职生无论在校还是步入社会，都要把握住心中那把诚信之尺。 3、实例教育 在平日的教育教学中，老师应该做个有心人，留意身边的人和事，收集发生在自己周围的事情，总结经验教训，用实实在在的例子去教育学生。在教导学生为人处世时，我举了前几年我所任教的一个班真实的例子，某男生甲从后门出课室时多手多脚踩了某男生乙一下，乙不服气推甲一把，结果甲不满于心，召集了别班的几个“哥们”教训了乙一顿。后来甲与一群“哥们”受到学校的纪律处分，“哥们”觉得受了甲的牵连，“哥们”翻脸不认人了，准备联合起来好好对付甲，甲无奈之下四处躲避，最后主动退学跑去其他地方求学。由这一事例引发传统美德中的“和睦相处，友善待人”及宽容等内容，如大家有这些意识，事情根本就不会发生，让同学们从中吸取教训，学会与人相处，懂得理性处事。 二、在学科教学中贯穿美德教育 教育教学相辅相成，不应把二者截然分开，每一门学科在教学的同时也担负着教育学生的职责。语文这一门课程，既有与时俱进的内容，也有民族文化传统精髓的凝聚。传统文化蕴含着传统美德，文化的继承很大程度上也