浅谈语言交际与语法教学.pdfVIP

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语言学研 究 ChinaEducationInnovatio:nH:e=ra::ld:●U: 浅谈语言交际与语法教学 张志华 (江苏省联合职业技术学院连云港财经分院 江苏连云港 222000) 摘 要:受结构主义学派的影响,语法研究一直被认为是地语言结构的研究。实际上,不同的语法符号及语法结构也具有不 同的交际功能, 而这种功能是通过上下文(即语境)得 以体现的,本文试 图通过分析一些语法现象和语法教学的 目的与方法,揭示语境 、功能和语法教学之 间的关系,从而避免语法教学 的片面性 。 关键词:语法教学 情景 语境 功能 中图分类号:G642 文献标识码 :A 文章编号:1673—9795(2oi2)0a(b)--O09I--02 纵观我国英语教学历史 ,传 统的语法 法 点 ,其结果 是学生 只知道这种语 法现象 或状态仍在继续 。句中的 “havedone”在这 教学有着极大 的影响力 。国内许多英语教 是 正确的 ,却不知道它为什么是正确 的以 里表 示 “我”现在仍 然用手洗衣服 ;而下文 科书都把语言结构或句型操练列入其 中, 及 在什么场合 是正确的 ,如果把语 言形式 提示 “我”现在 已经用洗衣 机了。很显然,上 句型操练和语法翻译的教学方法至 今还 为 和语言功能之 间的联系人为地隔离开 ,学 下文相互矛盾。因此,我一直将 “havedone” 一 些教师津津乐道。这种教学方法的确能 生就很难意识到语 言形式 、语法意义和交 改为 “did”,表示用手洗衣服只是一个过去 在一定程度上帮助学生掌握英语的基本结 际功能这三者 之间的联 系。而在实 际交际 的动作,现在情况 已经改变 了。 构 。但随着功能语法和交际教学法的发展 , 中,语法符号和语法规则的运用总是与一 类似的例子还有 : 人们 开 始意识 到语 法 不只与语 言结构 有 定 的情 景联 系在一起 来体 现 某种 交 际功 Ismokedfortwoyears.我抽过两年 关 ,单纯地学习语法结构是没有意义的。教 能 。例如 ,一位汽车销售商对车主说 :“If 烟 。(现在不抽了) 语法的真正 目的在于让学生用正确 的语言 yourcarshould need any attention during Ihavesmokedfortwoyears.我抽了 形式进行交流 。换句话说 ,语法教学所关注 thefirst I2months,take ittoan autho- 两年烟。(现在还在抽) 的并不 只是语言形式或语法知识本身 ,而 rizeddealer.”有些学生认为,句中的should Wholeftthewindowsopen?(窗现在 是人们在特定 的场合及情景 中如何运用语 可以省略 ;但是通过上下文所提供的情景, 关着) 言形式达到 交际的 目的 。 可以看 出汽车销售商并不是希望顾 客的车 Whohasleftthewindowsopen?(窗 出问题 ,句中用should表示的是一种虚拟语 现在开着) 1语言形式与情景、功能的联系 气 ,用来说 明汽车销售商不希望这一事情 上述例句表面上是在谈for在完成时态 语言 的结构或形式 与功能和 意义之 间 在将来发生 。因此,该句中使用should是恰 和过去时态 中的用法 ,实际上这也是完成 不是一一对应 的关 系,同一语句 在不同场 如其分的。由此可见,语法教学并不是简单 时态和过去时态的本质区别之一 。再请看 合和不 同情景中可能具有不 同的功能 。例 地告诉学生一个答案 ,学生不仅要知其然, 下面的对话 : 如,“Theteaisreallycold.”这句话,在寒 更要知其所 以然 ,语境变 了,语言形式也有

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