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教学实践 2O12—O1 人教版高中必修 I《建国初期的外交》教学设计 文／张 袍 【教材分析】 【教学重点、难点】 外交是国家政治活动的延续 ，同时也是其综合国力的体现，是 (一)重点分析 高中历史学习的重要内容。现代中国的对外历程大体有三个时期： 1．新中国独立 自主的和平外交政策 (1)从新中国成立到2O世纪50年代中期，打破了帝国主义孤立封 新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中 锁中国的政策 ，是新中国外交的奠基时期。(2)20世纪70年代 ，华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际 在世界局势发生重大变化 的背景下 ，中国外交打开了新局面。 形势有着密切联系。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌 (3)改革开放以来的中国外交 ，是新中国外交政策的进一步完善 握本节的其他内容，有利于培养学生的分析能力 ，也有利于学生形 时期 。 成正确的价值观。 本课主要讲授第一个时期的外交，叙述了四个问题：新中国诞 2．新中国提出的和平共处五项原则 生，奉行独立 自主的和平外交方针；同苏联等 17个国家建立 了外 和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它 交关系；和平共处五项原则；先后派代表参加 日内瓦会议和万隆会 是我国处理与其他国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项 议，步人世界外交舞台。 基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础 ，为确立新型的国际 【学情分析】 关系作出了重大贡献。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中 高一学生对外交历史感兴趣 ，尤其对周恩来外交风采格外敬 国外交和观察当今国际事务。 佩，这是大多数高中生的普遍情结。对学习兴致高的同学，可以引 (--)难点分析 导他们进行研究性学习。还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映 对新中国成立初期制定的外交方针原因的分析 ，以及对此方 一 些历史图片和历史视频，让概念化的事和人变得生动形象，以增 针的评价。要正确理解这个方针 ，必须分析建国之初国内外复杂的 强学生的体验和感受，激发学生的历史学习兴趣。 形势。高一的学生世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足， 【教学目标】 理解起来有一定的难度。 《普通高中历史课程标准》对这一节内容作了这样的要求：了 【教学方法】 本节课主要采用问题情境法、启发式讲述法和应用史料进行 解新中国建立初期 的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处 教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考 、分析问题的能力。创 理国际关系方面的意义。再结合教材内容和学生的具体情况，确立 设问题情境 ，应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征 ，也有 以下教学 目标： 利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。注重通过指导 (一)知识与能力 学生研习史料，运用史料为证据，培养学生分析、评价和辨伪能力 ， 1．识记 ：新中国初期的外交成就；和平共处五项原则的提出； 有利于培养学生的探索和创新精神。 日内瓦会议 ；万隆会议。 【教学准备】 2．通过引导学生分析新中国外交的背景和方针，回顾中国所