生涯规划教育的国际经验.pdfVIP

DEYU JIANGTAN 帮助学生意识到个人在能力、兴趣、个人需要 增加获得面试 的可能性 ；帮助学生调整心理状 和价值方面的差异，评价个人的生理和心理特 态，修饰外表形象，练习自我介绍，把握谈话过 征，判断何种职业适合 自己；增进职业机会意 程，过好面试关；对某些要求笔试的行业，教师 识——学校要向学生介绍他们可能的职业选 还会精选一些试卷，训练学生的计算能力、逻 择范 围，以及获得职业的途径；发展决策技 辑推理能力和形象思维能力，以便在笔试 中获 能——帮助学生发展 自我做 出职业决策的能 得 良好成绩。其次，教师还讲授与职业生涯规 力，引导他们客观评价和分析职业信息，意识 划相关的法律知识，指导学生学习职业培训 到职业选择的重要性 以及产生的后果；学会从 法、青少年劳动保护法、企业法、经济资助法、 学校到职场的转变——帮助学生适应职场环 劳资合同法及有关职业培训的规定，让学生懂 境，独立地走 向社会 ，顺利地从事职业和适应 法、守法，并学会运用法律武器维护 自己的正 职业生活 。 当权益。 充分发挥各方面的共同作用。英国在一些 相关法令中规定，社会相关部 门要为学生熟悉 韩 国 各种职业提供便利条件。各企业、事业单位及 建立专业指导学校实施职业生涯规划。 工厂要和学校建立广泛的合作关系，为学生们 韩国为了在短期 内迅速推进学校职业指导工 提供参观和实习的机会，以便于学生熟悉各专 作，出资在全国46个地区建立起覆盖初中、高 业、职业和工种，利于他们作出正确的选择；同 中和高校的 “职业指导模范学校”，试 图为其他 时，学校也要获得学生家长的支持。定期举办 学校职业指导工作的开展提供榜样和示范。 家长培训，使他们重视对孩子进行职业意识的 此外，韩国政府又于2001年将教育部更名为教 培养。 育和人力资源部，此举进一步表明了政府对于 职业指导和职业咨询进行干预的决心和态度。 德 国 职业生涯规划终生进行。韩 国组织开发 德 国职业生涯规划 目的明确。德 国职业 了《韩国终身职业发展国家标准》。该标准要 生涯规划 的 目的是帮助学生合理选择职业道 求在小学 6年、初 中3年、高中3年普遍开展职 路。首先，学校、劳动部门和信息中心加强合 业教育，学校设有专 门的职业指导教师，通过 作，通过 《现今的职业》、《阶梯》等书籍及相关 课程教学和校外活动进行职业指导。韩 国高 资料、影片，向学生详细介绍各种职业的性质、 等教育的百余所四年制大学和学院，百余所高 要求、工作范围、发展前景 以及本地区劳动力 等职业学院和十多所科学技术学院普遍开展 市场的形势等，让学生对社会可以提供的职业 了职业指导工作，并设有就业信息中心、职业 有一个广泛、深人的了解。在帮助学生了解职 指导咨询中心等职业指导机构，并培养中小学 业的同时，指导学生客观评估学习成绩，参加 生职业指导教育的教师。 各类心理、生理测试，使学生学会理性地进行 自我分析，有的放矢地进行职业选择。 瑞 典 职业生涯规划 内容全面细