深入挖掘，彰显思维过程——“找规律”教学实践与反思.pdfVIP

露 鸯鲺 露凰垦嘲 “找规律”教学实践与反思 口 张秋爽 【教学内容】人教版教材数学～年级下册第八单 元 “找规律”。 师：小花的排列有什么规律?下一朵花是什么颜色? 教【学 目标】 生：花是按照 绿“红绿红绿红绿红”排列的，下一 1．学生能够}艮据重复出现的规律推想未知的事物。 朵花是绿色的。 2．在探索规律的过程中体验数学与生活的紧密 师：彩旗的排列有什么规律?下一面是什么颜色? 联系，并感受数学的规律美。 生：彩旗是按 红“黄红黄红黄……”排列的。 教【学过程】 生：下一面应该是红色的。 (一)创设情境 ，激趣导人 师：老师今天和大家一起来学习非常有用、有意 思的数学。 师：我们通过观察发现这些灯笼、彩旗、拉花都 师：在大森林里，熊猫爸爸和小熊猫开了一个百 是两个颜色为一组重复出现的，这就可以说它们是 货商店，它们把商店装饰得可漂亮了，我们一起去看 按颜色的规律排列的。(板书：颜色) 一 看吧。(出示课件 ) 2．按 形状排 列 (一)数学建模 ，认识规律 师：长颈鹿还帮它们拴了好多气球 ，这些气球的 师：你们在图中都看到了什么? 排列也有规律 ，你们快来找找。(出示图) 生：灯笼、彩旗、花朵。 ◆ ◆ ◆ 师：你们觉得漂亮吗?它们哪里漂亮? 生：颜色。 生：气球有椭圆形的、葫芦形的、心形的。 师：同学们发现了吗，这些灯笼、彩旗、拉花之所 师：它们按什么规律排列? 以排列得这么漂亮，因为它们是按照规律排列的。今 生：它们是按照 “椭圆形的、葫芦形的、心形的” 天我们就一起来找规律。(板书：找规律) 规律排列的。 1．按 颜 色排 列 师：下一组是什么? 师：它们的颜色是按一定的顺序排列的，是什么 生：椭圆形、葫芦形、心形的气球。 顺序呢?(课件分别演示排列规律) 师：气球有不同的形状，三种形状为一组 ，重复 师：谁来说说你的发现? 地出现也形成了规律。(板书：形状) 生：灯笼是 “红蓝红蓝红蓝……”排列的。 师：下一个灯笼是什么颜色的?为什么? ⑨ ⑨ ⑨ 每 瓣锋孽 3．按数 量排 列 师：熊猫要开百货商店的事在森林里传开了，小 生：下一个灯笼是红色的，因为灯笼是按照 “红 猴子们和小松鼠们来祝贺，它们排队跳起 了舞，你猜 蓝红蓝……”排列的。 猜它们是怎样排的?(出示2只小猴、2只小松鼠) 师：后面是谁?为什么? 生：小猴。 墨 8教学月刊小学版2012．3数学 生：松 鼠。 生 ：o△