在历史教学中渗透环境教育刻不容缓.DOC

在历史教学中渗透环境教育刻不容缓 论新课程标准下高中历史课程环境教育的功能与实践 ?在举行的联合国亚太经社会(ESCAP)第五届环发部长会议大会发言中说：“中国将率先担起大国环保责任。这次会议确定“绿色增长”为主题，非常切合包括中国在内的广大发展中国家的实际。“绿色增长”的本质就是在经济增长的同时保持环境的可持续。中国目前经济增长方式仍是高投入、高能耗、高污染，增长越快，能源、资源、环境问题就越严重。环境危机不是明天的问题，而是今天的问题。为此，中国政府提出了坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，今年又提出构建包括人与自然和谐的“和谐社会”理念。”《历史课程标准解读》也特别强调“在历史教学的内容上，必须体现时代性，把握现实世界中人类面临的最主要问题，通过历史渊源展现其历程和前途，正视人类与自然界所面临的问题和危险。”[①] 所以担当此次课改重任的历史教师责无旁贷，重新审视历史学科的环保教育功能和在教学中如何去实践的必要性与重要性。 自20世纪90年代以来，中小学教育开始重视环境教育，但大都集中在自然、地理、生物、化学等学科，象历史这样的综合性社会学科往往被忽略。历史学科是重要的社会学科之一，具有“知古鉴今”的社会作用，它是一门联络过去、现在与未来的综合性学科。它研究的领域，不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面，也涉及人口、资源、环境等自然因素。我们认为，在环境教育问