高中生物教学中培养特校聋生的创新能力!.!.pdfVIP

教学创新 新课 程 NEW CURRICULUM 高中生物教学中培养特校聋生的剑新能力 马 慧 (山西省长治市特殊教育学校) 摘 要：随着经济的快速发展和社会的急剧变化，传统的教学方式和教学理念已经无法满足时代的需求，因此，我国进行了新课 标的改革和实施。这一改革首先在高中教学中得到落实。众所周知，高中在一个特校聋生一生中的一个转折点，起着承上启下的作用。 而在各种教学科 目中，生物是十分重要的一门学科，要想提高特校聋生的总成绩，首先应该对生物这门课程予以高度重视，而对于生 物教学和学习来说，要想提高学习水平，应该进行创新能力的培养和增强，而国家对于高中教学也有明确规定，即着力增强特校聋生的 学习和创新能力。 关键词：高中生物；生物教学；创新能力 对于社会各行各业来说，其发展和进步在很大程度上取决于 特校聋生会 自己探索问题并挖掘解决问题的方法。当完成实验之 创新能力的高低 ，因为科学技术是第一生产力 ，只有增加创新方 后 ，可以请学生发表 自己探索与创新方面的心得与体会 ，使其他 面的投入才能使企业或部门的创新能力得到增强。而高中生物教 同学得以借鉴，在整个班级内形成一种创新的氛围。 学也不例外 ，创新对于这门学科的教育和学习发挥着关键性的作 四、培养特校聋生的动手能力 。使特校聋生的创新能力得 用，和其他学科不同，生物这门课程对于特校聋生的吸引力并不 到发展 高，甚至有的特校聋生对于这门学科的学习产生了很强的抵触情 某个人具有创新能力的重要表现之一就是其动手能力超强， 绪 ，这就对教师的教学提出了要求，教师在教学的时候不能一味 所以，生物老师应该花费一定的时间和精力增强特校聋生的动手 地读课本，而应在利用教材方面做出具有创新性和改革性的措施， 操作能力。我们学习生物这门课程的目的不仅仅是单纯地学习， 沉人地挖掘生物教学中的创新因素，最大限度地激发特校聋生的 而是去应用，即学以致用。因此，老师要有侧重性地培养特校聋生 创新能力，使特校聋生的学习积极性和热情得到激发，这不仅提 的生物知识应用意识和能力，实现头和脑的同时动用，强化记忆与 高了特校聋生的学习能力，而且直接增强了其创新能力。 操作能力。需要明确的是，增强特校聋生的创新能力并不是要求 一 、对特校聋生进行心理疏导。激励特校聋生进行创新 特校聋生可以独立发明某种事物，主要 目的在于提高其独立思考 很多人对于创新二字并不理解，甚至存在认识上的误区，很多 与切实解决问题的能力。因此，在进行高中生物教学的时候，老师 特校聋生一提到创新这两个字就会一片茫然甚至产生恐惧 ，并降 要预留出一定的时间让特校聋生 自己动手操作。 低 自信心，因此，老师对于特校聋生的心理进行适当的疏导是十 五、通过合作学习。展示特校聋生的创新精神和创新能力 分有必要的。老师可以将一些成功的发明家作为案例进行说明， 对于任何科学的教学来说，要想提高学习水平和效率，特校 例如，很多发明家都是从普通人做起的，最终传达一种人人都可 聋生必须具备一定的独立思考和发挥的时间与空间，不能一味地 以创新的信息，使特校聋生对创新不再茫然和恐惧。同时可以设 接受老师的硬性灌输 ，老师也不能一味地要求特校聋生按着 自己 置一些简单的问题和实验题 目，让特校聋生独立完成 ，一般的特 的步伐和节奏前进 ，而是鼓励特