高校社会工作专业人才培养模式的反思与建议——以中央财经大学为例.pdfVIP

7 2017年3月 河北青年管理干部学院学报 Mar．201 ADMINISTRATIVECOLLEGE V01．29No．2 第29卷／第2期／ JOURNALOFHEBEIYOUTH CADRES 高校社会工作专业人才培养模式的反思与建议 ——以中央财经大学为例 方舒刘世雄 (中央财经大学社会与心理学院，北京100081) 摘要：高校是社会工作专业人才培养的最重要阵地。目前，我国社会工作专业教育发 展已进入转型发展的新阶段。在建设宏大的社会工作人才队伍的战略要求下，高校人才 培养模式必须转变，以更加灵活多样的方式进行人才培养和发展。实践中，高校社工专业 在人才培养上必须把专业教学与学生管理、课外实践与课程讲授、集中培养与个别辅导等 有效融合，才能开创专业人才培养模式转型发展。 关键词：社会工作；专业人才；培养模式 一、社会工作专业教育发展转型背景 近年来，我国社会工作和社会工作教育得到较好发展的同时，也面I瞄着更大的责任与挑战，需要更 多符合社会需求的高素质的社会工作专业人才，这就要求进行社会工作专业教育的转型发展。 第一，在宏观社会背景下，社会转型过程中的一系列社会问题的应对和解决，需要社会工作专业教 育进行转型。当前，我国正处于社会转型期，“一方面加快了我国经济社会发展的步伐，另一方面也带来 了比较严重的社会失调和突出的社会矛盾”[1]，亟须得到有效的控制和解决。建设服务型政府目标的提 出，要求社会治理模式创新，扩大社会治理主体的类别，引进更多新的社会治理方法，形成政府主导、多 方参与的社会治理模式。社会工作作为整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，促进社会 和谐的专业和职业，是新时期中国进行社会建设的重要力量和途径；未来发挥社会治理多方参与的作 用，引入社会工作专业人才，运用社会工作专业价值与方法参与社会建设事业是社会发展的趋势。 第二，特殊群体需要专业化的服务人员以满足其基本的福利需求。进入21世纪以来，我国进入老 龄化社会，养老问题受到越来越多的关注。与此同时，由于社会福利的不可逆提升，社会对于老人、儿 童、残疾人等特殊人群相关的服务和一般的福利服务也提出了更多的需求。党和政府意识到社会工作 的价值，对社会工作发展的重视和支持加大。党和政府对发展社会工作事业给予了充分的肯定和支持， 收稿日期：2016—12—24 基金项目：中央财经大学2015年度教学方法研究项目“中央财经大学青年科研创新团队项目”和“中央财经大学本科专业提升计划”资助 项目 作者简介：方舒(1984一)，男，中央财经大学社会与心理学院副教授，博士。研究方向：社会学理论与社会工作。 刘世雄(1996一)。男，中央财经大学社会与心理学院本科生。研究方向：社会工作。 40 万方数据 制定了一系列鼓励发展社会工作的政策文件和指导意见，实行社会工作职业资格考试和社会组织登记 管理办法，培育一大批社会工作专业人才和社会组织，为促进社会主义现代化建设和实现中国梦作出 贡献。 第三，在社会工作行业层面，社会组织面临的发展困境和社会服务要求的高标准化都需要社会工作 专业教育进行改革。社会工作近些年来获得快速发展，尤其是政府购买服务逐渐铺开之后，社会组织如 雨后春笋般增长，社会服务覆盖的领域和范围也越来越广。但实际上很多社会组织在成立之后都难以 得到进一步的发展，甚至许多社会组织逐渐沦为空壳或面临着解散的困境；另一方面社会服务覆盖到更 多的领域和更大的范围，但是往往服务人员专业化水平不够，服务质量亟须提升。进行社会工作专业人 才教育培养模式的改革和发展，在全社会培养出一支数量庞大、素质较高、实务功底扎实的社会工作专 业人才队伍进入社会工作行业，是解决社会工作行业发展困境的必要途径。大量