谈文化情境下的美术学习.pdfVIP

CETE教学园地 10．3969／j．issn．1671—489X．2012．11．114 谈文化情境下的美术学习 ■张爱辉 一 直以来，美术课都被看做技能类学科，以为美术 巧培养转变为训练与涵养并重。 课主要是教给学生绘画的基本知识和技能技法，并且能够 美术课程具有人文性质 ，主要 运用这些方法来正确观察和准确表现周围物质世界的基本 体现在4个方面。首先，体现在它与 特征，也就是说美术教育的主要 目的强调的是对学生动手 审美活动紧密相连。学生在各种美 能力的培养。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认 术活动中培养起艺术的鉴赏力、高 识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作 尚的审美情操和修养。其次，体现 用，提出美术学科应 由单纯技术传授转 向审美情感、审美 在它的思维和