批判思维与议论文写作 - 北京师范大学研究生院.pdf

《批判思维与议论文写作》 Critical Thinking and Argumentative Writing 【课程类别 】通用学术英语课程 【授课教师 】公外部研究生教研室（见附录） 一、教学目标 v 针对学术型研究生适应国际化学术环境的需要，本课程旨在帮助学生完成由大学通 用基础英语向研究生通用学术英语的过渡,从语言上培养学生用英语进行书面学术 交流的能力。具体 目标为： 1. 介绍批判思维和议论文的基础知识,通过讨论和练习提高学习者的逻辑思辩能力和 论据分析能力,以便增强其写作的说服力。 2. 介绍学术文章概要的组成成分和写作规范，提高学习者学术论文写作的规范意识、 培养学习者的学术素养。 二、教学内容 1. 介绍与讨论英语议论文的三大要素（即论点、论据和论证），思路结构（即引论、 本论和结论）以及行文语言（即准确、概括、简洁和逻辑性强）。 2. 介绍与讨论学术文章概要的组成成分和写作规范等。 三、教学方法 1. 本课程的教学理念是以实践、练习为中心，采用“任务法”，通过设计小组活动和 对子活动，包括小组讨论、报告、作业和同伴互评等，提高学习者的作文分析能力、读 者意识和自主学习意识，加强学习者的团队合作精神并增加他们互教互学、取长补短的 机会。 四、教材与学习资源 v 参考用书： 1 v 1. 张在新. （2011）. 《英语写作教程4：批判思维与议论文》. 北京：外语教学与 研究出版社. th v 2. Oshima, Alice Hogue, Ann. (2006). Writing Academic English (4 edition). NY: Pearson Education, Inc. v 3. Bailey, Stephen. (2011). Academic Writing: A Handbook for International Students. NY: Routledge. 五、过程性评估考核方法（占总成绩的 30%） v 平时考核项目： 1. 随即课堂写作 2. 同学习作互评 3. 课后写作练习 任课教师简介 v 夏晓燕：讲师，香港大学博士。主要承担的课程有： 《高级英文写作》、《学术英 语写作》、《实用英语视听说》等课程。主要研究方向为认知应用语言学、二语写作。 学术著作主要有：“Categorization and L2 Vocabulary Learning: A Cognitive Linguistic Perspective ”等。 v Patrick McGuire, graduated from Stanford University where I focused on literature and studied French, Chinese, and Russian. Last summer, I taught counseling at Renmin University and I am excited to be back in the Chinese university environment. Writing has always played an important role in how I have learned foreign languages and I hope to share the power of self-expression with my students. In my free time, I like to hike, read, write, and drink mochas. v Greetings! My name is DeVante and although my name is French, I am actually from the sunny state of Califor