简易多项式的加法和减法.pdf

高層次 思維能力 示例 7 示例 7 ： 簡易多項式的加法和減法 目標： 學生能夠進行簡易多項式的加法和減法 學習範疇： 數與代數 學習單位： 簡易多項式的運算 學習階段： 第三學習階段 所需教材： 瓷磚(若沒有瓷磚，可用咭紙代替) 預備知識： (1) 有向數四則運算 (2) 代數基本概念 有關的高層次思維能力：構思能力、傳意能力 活動內容： 活動7.1：簡易多項式的加法 1. 課堂前，教師預備足夠數量的瓷磚，大小如下。 意義 意義 意義 x 1 白瓷磚 +x 2 +x 1 +1 x x 1 x 1 黑瓷磚 –x 2 –x 1 –1 x x 1 7.1 高層次 思維能力 2. 教師向學生展示瓷磚並說明每一塊瓷磚的代表意義 ( 即多項式的項可由特定的 瓷磚所表示) 。 學生應注意到一塊白瓷磚與一塊大小相同的黑瓷磚互相消去，並得出零。 例如： 1 1 x + x = 0 (零) 。 3. 教師將學生分為每二人一組，並要求學生區別代表瓷磚x 2 及x 之不同。 x 1 1 (答：x 2 ： x 與 2x ： x ) + x 問題： 1. 兩組瓷磚圖像有什麼差異？ 2. 若瓷磚圖中的x 由2x 所取代，圖形將會有什麼變化？ 4. 教師派發足夠數量的瓷磚給學生 ，並著他們用適當的瓷磚去代表多項式3x + 2 和 x 2 + 4x + 1 。 5. 教師在每組內選取一位學生負責於紙張上擬訂不同的二次多項式 ，而另一位組 員則負責拼湊適當的瓷磚去代表這些多項式。經過數次成功的嘗試後 ，組員可 交換角色。 6. 教師可於此時示範怎樣把兩個代表著不同的三項式的瓷磚組合 ，根據它們的形 狀及大小拼在一起，用以解釋多項式的加法，並計算出答案。 7. 為使學生在學習怎樣透過拼湊瓷磚去學習多項式的加法，教師可把兩組同學合 併 ，並著其中一組同學負責擬訂不同的三項式加數 ，而另一組同學則負責拼湊 適當的瓷磚去計算答案。經過數次成功的嘗試後，兩組同學可交換角色。 8. 當學生完成了足夠的練習後，