新人教版二语下第一单元学案.doc

课题：1、找春天 教学时间：2课时 教学目标：1、会认“羞”等生字。会写“脱”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点：会读、写生字。会朗读课文。难点： 感受春天的美。 教学准备：春天的录象、音乐、实物投影。 教学过程：第一课时 教师活动 学生活动 时间、意图 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？ 2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？ 对，春天正在向我们走来，我们就和书中的小朋友一起找一找春天吧！ 二、学习生字词。 1、请同学们自己读课文，把生字画下来，记记它的读音和字形。 2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查检查。 3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。 三、熟读课文。 这些生字藏在课文中，你还认识吗？我们来读读课文吧。同桌互相帮助，一会我们来一个读书比赛，看看哪一组能获胜。 2、读书比赛。（不同的组互相指名读，正确、流利者为胜，一人代表一组的成绩。） 学生回答：春、夏、秋、冬四个季节。 学生回答：春季。 学生自学生字。 同桌互相指读生字，说说字形。 学生读生字。（难写的生字说说字形。） 同桌共同练习读课文。 选出各组的代表。 比赛开始。（每组一个自然段。） 同学评议，胜出的得红旗。 2分钟 联系生活实际，激发学习兴趣，明确学习目标。 15分钟 掌握生字的读音和字形。 10分钟 为理解课文做准备。 13分钟 激发兴趣，熟悉内容。 第二课时 一、巩固生字。 1、指名读难认的生字。 指名读课文，其他同学想想：课文中的小朋友找到春天了吗？ 二、学习课文内容。 1、请学生回答：找到春天了吗？ 2、同桌互相说说小朋友们都看到什么了。 3、小组汇报：说说小朋友们都看到什么了，有那些词句没读懂。 板书：小草、野花 树木、小溪、…… 4、指导朗读。 问：你们喜欢春天吗？为什么？ 小朋友们看到春天来了，会是一种什么心情？ 那么，我们怎样读就让人感觉到我们特别喜欢春天了。 1）自己试着读一读。 2）谁愿意给大家读一读？（喜欢读哪句就读哪句。） 3）老师领读课文。 4）练习背诵，配乐读或背诵课文。 三、拓展。 1、同学们，春天就在我们身边，你们发现了吗？谁能说说你看到了身边的景物或人有哪些变化？ 2、你愿意用你的画笔把春天的美丽景色画下来或用你的笔把它记录下来吗？ 在实物投影上展示。 学生读生字。 每人读一段，其他同学思考。 回答：找到了。 同桌互相讨论。（画在书上。） 以小组为单位汇报。（1、小草。。。2、野花。。。3、树木。。。4、小溪。。。） 边汇报，边理解难词、难句。 自由回答。 回答：高兴。 学生练习朗读。 指名读。（喜欢读哪句就读哪句。） 学生自由选择读或背。 学生自由发言。 学生可画可写。 5分钟 巩固所学的生字。 整体感知内容。 20分钟 理清所写的内容。 激发学生对春天的热爱之情。并学会通过朗读来表达自己的感情。 15分钟 激发情感，培养观察能力和运用语言的能力。 板书： 找春天 小草、野花、树木、小溪 …… 高兴、热爱春天 课后小结 课题：2、古诗两首 教学时间：2课时 教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、培养背诵古诗的兴趣。 教学重点：认读生字、会写会用。难点：有感情地朗读、背诵古诗。体会诗人的情感。 教学准备：生字卡片、实物投影、图片。 教学过程：第一课时（学习《草》） 教师活动 学生活动 时间、意图 一、回忆导入： 我们已经学习过很多古诗了，谁能给大家背一首？ 今天我们再来学习两首古诗。（板书课题） 二、学习生字，熟读古诗。 1、请学生自己读读《草》这首诗，不认识的字看生字表。 2、大家会读这首诗了吗？谁能给大家读一读？ 3、每个人都会读了吗？同桌互相读一读好吗？如果你的同桌不会，请你帮助他。 4、开火车读古诗。 三、理解内容。 1、我们读了古诗，谁知道这首诗写的是什么？ 2、问：你们觉得小草怎么样？ 3、我们通过读古诗，知道小草这样坚强（生命力这样顽强），此时你想到了什么？想对小草说些什么？ 4、我们应该怎样读才能表达出敬佩之情？请自己试着读一读。 5、我们来个读书比赛，看谁读得最有感情。 6、试着背一背。 四、拓展。 1、这首诗后面还有四句，你们谁知道？ 2、我们一起把后面的诗句读一读。 3、简要介绍后四句的意思。 4、我们学习了古诗，对小草有了一些了解，你可以为古诗配一幅画，也可以为它配上乐，还可以将