巧用特殊化策略妙解高中数学题 曹满宏.docxVIP

巧用特殊化策略妙解高中数学题陕西省合阳中学曹满宏解决高中数学题有很多方法，可以运用各种数学思想方法等。但在日常的高中学习中，学生会发现有许多数学问题都是较为繁杂的，按照一般的解题思维进行解题，是较为麻烦的。这时，特殊化策略不失为一个好的方法，它能够简化解题过程，帮助学生快速求出问题的答案。所以，高中数学教师应该好好把握这一解题策略，在平时的教学中，可以把特殊化策略运用到解题的过程中，启发学生解题的思维. 数学大师希尔伯特曾说过：在讨论数学问题时，我相信特殊化起着更为重要的作用。这句话可以说明，在解决一些数学问题时，特殊化策略可以帮助我们更好地解决问题。例1 已知｛an｝，｛bn｝是公比不相等的两个等比数列，设Cn=an+bn，试问｛Cn｝会不会是等比数列？分析：可以猜想｛Cn｝不能为等比数列，那么就可以利用特殊化策略来证明，只要用前三项就即可。设数列｛an｝，｛bn｝的公比分别为u，v，如果｛Cn｝是等比数列，那么C1，C2，C3成等比数列，此时有C22=C1C2，即(alu+bl v)2=(al+b1)( alu 2+blv2)．由此可以得出u=v，这就与假设相矛盾，所以｛Cn｝不可能是等比数列。点评：本题对于部分学生来说，有一定难度，学生在看到这个题目的时候，都会有无处下手的感觉。若按照常规思维去思考很难有什么成果。但是，利用特殊化策略，却可以起到拨开云雾见月明的效果。通过采用特殊化策略来解答本题，可以大大地提高解题的效率。将这样的方法运用到考试中，将会提高学生解答问题的效率，节省考试时间，学生的学习自信心也将得到提高，这对教学的展开有着积极的作用。例2 复数在复平面内对应的点不可能位于（） .A.第一象限 B.第二象限C.第三象限 D. 第四象限.分析：通过除法运算把复数化为的形式，结果化为，结合以及各个选择项的情况，当或时，对应的点落在坐标轴上，可以画一条数轴表示的所有取值情况，把数轴分为三段，即除两个零点外分别表示三个区间；最后在这三个区间里分别取三个特殊值，如 -6、1和9 ，分别代入计算和的值，由这两个实数的符号来判断所对应的点分别落在哪些象限，顾选A。点评：笔者首先让学生读懂这道题的题意，然后让他们明白这道题要考查的内容是复数的除法运算和复数的几何意义，然后引导学生去解答这道题. 在这道题的解题过程中，笔者有意识地渗透了特殊化策略这一解题方法，对问题的解决起了很大的作用。利用特殊化策略解决数学问题，目的都是为了简化、优化解题的过程。因此，高中数学教师在教学中，应该有针对性的在日常教学中渗透特殊化策略这一解题方法，让学生学会在实践中运用特殊化策略，明白在哪种情况下可以使用特殊化策略，充分掌握运用特殊化策略的方法。通过以上三例，可以看到特殊化策略有着化繁为简的好处。学生在解题时，特别是考试的时候，运用特殊化策略，可以节约考试时间，直接得到正确答案，帮助学生扫清解题的障碍。高中数学所能运用的解题方法是多种多样的，特殊化策略只是这么多方法中的一种，但是由于它的运用范围的广泛，学生掌握好这种解题策略是很有必要的。同时，也可以让学生意识到掌握好的解题方法是多么的重要，可以促使学生去学习更多的数学解题方法。序号137巧用特殊化策略妙解高中数学题中学数学教学参考陕西省合阳中学曹满宏