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新课 ·中旬 2012年 2月 l8日 春天的优美的语言描写，然后通过班级交流，展示研究成果。在成 为现实 。 ‘ 果交流中，我发现有一个学生的句子特别抢眼球，就马上展示在 2把镜头对准美好事物 黑板 ：“好大一株野生杜鹃花!仙女似的花朵争先恐后张开了笑 人之初，性本善。但是，一部分孩子逆反心理非常强烈，有时 脸，仿佛是喷花的飞泉。”还请这个孩子分析一下创作这个句子的 会在作文中出现 性“本恶”的一面。这时就需要老师正确引导，弓l 心得。他不好意思地解释说，是受到冰心奶奶的 《只拣儿童多处 导学生把心灵摄像机的镜头对准美好的事物。例如，一次作文点 行》启迪，在她佳句的基础上得到了创新的灵感。老师趁热打铁进 评中，发现很多学生写的文章中出现了不和谐的一幕。例如 ，某学 行点评：“多美的句子，第一个小分句是个感叹句，总领全句；第二 生写道：“正当我参观母校的教室时，一个肥头肥耳、满头大汗的 个小分句是比喻加拟人的双重修辞句，写出了花的美和动态；第 同学挤过来，撞倒了垃圾筒，垃圾撒了一地。”老师没有直接批评 三个小句子最传神，把杜鹃花比作飞泉不奇怪 ，奇怪的是 泉喷 小作者，而是借此契机，展开全班教育：这位同学或许真实地展现 的不是水 ，而是花 ，把静态写成动态，营造了一个烂漫神奇的境 了我们生活中的一幕 ，但这不代表我们的主旋律 ，我们也不会允 界。”学生想象思维的闸门被忽地打开，类似这种佳句美句不断涌 许这种现象影响我们的班级形象。这样一来 ，学生纷纷表示要把 现 ，收到了良好的效果。 生活中美好的一面展现给读者。 五、调整心灵镜头 ，点燃奇特想象 3．打开奇特想象的魔术盒子 想象是学生的特权，我们要鼓励学生学会想象。聪明的小脑 奇特想象，指和现实生活格格不入 ，拔高于现实，瑰丽烂漫， 袋就是用来想象的，聪明的小脑袋就是会异想天开。正是因为有 甚至荒诞离奇的想象。每个学生大脑都是一个宝藏，我们要充分 了奇特的想象，作文天地才豁然开朗。如果鼓励孩子们积极去想 挖掘积极成分，用tk,呵护幼稚的童心，让创新的星星之火，最后烧 象了，他们必将会惊喜地发现，创新作文的思路越来越宽广 ，“文 成燎原之势。 思泉涌”已经变成顺理成章的事情。 六、超越作文秘密，语言凝固想象 1．学会想象技巧 作文的秘密，在于超越 自己，用语言描绘美丽神奇的世界 ，去 开车要有技巧才能开好车，不容易出事情。同样的道理，想象 表达 自己真实的感受。我们鼓励学生我手写我心，把 自己最真实、 也需要有一定技巧，我们教师要教会学生如何想象，教会几种简 最大胆的想象用笔、用微博记录下来，展示给大家看；我们鼓励学 单的想象技巧。例如，教学(--十年后回母校》时，我们可以鼓励学 生把自己的成果打印出来 ，邮寄到各个编辑部 ，让更多的小朋友 生大胆想象，奇特想象，积极扩散和延伸思维。这样思路才能畅 分享想象的成果，来感受创新作文的魅力。 达，背景才能广阔，内容才能丰富。想象的角度可以是多方面的， 通过激发奇特想象，学生生活变得多姿多彩，孩子 自身更加 或者立足于现实 ，或者去憧憬美好的未来 ，或者去设想美好的事 童心烂漫。赞赏方苹果，纵容孩子异想天开，作文课可以成为培养 物。因为本身就是假想的东西 ，你想得再怎么夸张，再怎么离奇都 学生创新意识、现代意识、超前意识的理想空间，可以成为锤炼学 不过分；更何况不大胆地放开脑子去想象，作文的材料又从哪里 生创造性思维的神圣殿堂。 来呢?大胆奇特的想象可以让许多不可能发生的事情在文章中成 (作者单位 浙江省诸暨市陶朱小学) ． 数 教 中 优 回滔教 活 文，罗 斌 随着远程教育设备的配置 ，宽带的开通，大量的教学资源呈 ：识的来龙去脉，把新知识纳入原有的认知结构中。在教学中就要 现在我们面前，并被广泛应用于数学课堂教学中。但盲 目使用，只 ·精选有利于理解知识的网络资源 ，起到纽带作用，使学生的