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语言点教学在英语阅读课教学中的应用研究 　　（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005） 　　摘要：本文对英语阅读教学的现状进行了分析，并对语言点教学的目的、内容及应用做了一定的论述，最后对语言点教学在英语阅读课教学方面的研究进行概述，指出其存在的问题和改进方法。 　　关键词：英语；阅读教学；语言点 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0247-02 　　一、英语阅读教学研究现状 　　（一）英语阅读教学课程的研究 　　2011年，张曦元和陈广平等通过调查英语阅读教学课堂实施中存在的问题，对如何提高英语阅读教学提出一些方法，如提高学校对英语阅读教学的重视、改进英语教师评估体系、扩建英语教师队伍等。2008年，周玉祥建立了英语阅读教学方式的四步式，强调文化背景知识的作用，因为文章背景知识的融入，可以帮助学生更好地理解文章内容。2005年，陈瑶等探讨了主要的英语课程资源，并了解了其具体应用情况，在此基础上总结了利用英语阅读资源教学的一些原则。2008年，韩春兰提出，教师在讲解教材的基础上，应加入英文报刊等资源，充分利用多媒体资源挖掘更多的英文教学资源。 　　（二）学生英语阅读能力的研究 　　2011年，程玉娟提出了先学后教的学生自主阅读的教学模式，认为自主阅读教学模式可以提高学生的学习自主性，革新学生的阅读策略，丰富学生的阅读资源，从而在一定程度上增强学生的阅读能力。2010年，王希萍通过调查研究指出，当前我国学生自主阅读能力较其他方面很低，建议要提高学生对英语阅读的兴趣，培养学生的自主阅读能力，与此同时，教师应为学生提供丰富的阅读资源，创造良好的阅读环境，给予学生充足的阅读时间。2008年，李雪梅则提出了在英语阅读教学中解决阅读理解障碍可采取的必要教学对策：教师应转变教学观念，帮助学生掌握单词记忆方法，培养他们掌握英语短语、词句的分类、时态、结构以及常见的特殊句式等。2006年，凌世憬通过调查研究，分析了影响中学生阅读速度和阅读理解正确率的常见因素，并针对这些因素提出建议，如注重增加文章背景知识、关注学生的阅读环境、培养阅读技能等。 　　二、语言点教学 　　（一）语言点教学的目的 　　英语语言点教学的主要目的在于，使学生熟练地掌握教材中的重要单词、短语、句子结构等，巩固学生的英语基础知识，提高英语应用能力。其目的可以归纳为三点：语言学习、备战考试、传授方法。 　　每个人学习语言的目的不同，因此采取语言点教学的方法就要有所区别。例如，有的人为了考试，选择题海战术，练习单选、阅读等。最重要的一点是，我们要把语言学习和考试等有机地结合起来，产生事半功倍的学习效果。 　　（二）语言点教学的内容 　　1.单词、短语、句型结构等进行针对性的教学。 　　2.语法教学。在语言点教学中，进行语法教学非常有必要。国外的一位著名专家说过：“很多学习外语或者将外语作为第二语言的学生，都需要通过国家或国际性的标准考试证明他们的水平，而这些考试往往决定了他们能否有机会上大学，上何种类型的大学等，这些考试甚至可以对他们未来的职业选择造成很大的影响。语法正是这些考试中的重要内容，学生需要了解和掌握英语的语法规则，并学会运用，才可能在这些所谓的重要的考试中取得优异的成绩。”（Celce-Murcia，Hilles）我国胡文仲也曾说过，“具有较好的英语基础后，通读（这里既不是略读也不是跳读）一篇浅显易懂的语法文章，可能会使你有一种豁然开朗的感觉。” 　　（三）语言点教学的应用 　　将语言点教学应用到英语教学中，必须做到以下几点。 　　1.让学生有备而来。传统的语言教学，经常会让学生产生困惑感，因此，教师在教学过程中要对学生的语言学习加以引导，帮助他们进行课前学习，对教学内容有一定的了解，上课时才不会一味地接受教师灌输的知识，而是带着困惑和问题进入课堂，从而提升课堂教学效率，对语言学习产生和兴趣。 　　2.让学生乐此不疲。教师可采取多种方法，让学生能够更好地接受知识。如果只是一味地用传统的教学方式进行教学，很可能会降低学生的学习热情。因此，教师的教学方式对学生的学习效果，有着重要的意义。（1）张弛有度。教师应认识到传统教学方式不仅浪费课堂时间，还有可能伤害学生的注意力，影响学生语言学习热情。因此，教师在进行课堂教学时，要注重教学内容重点，使学生保持?定的学习心态，从而达到良好的学习效果。（2）丰富内容。在语言点教学的过程中，枯燥沉闷的教学往往会让学生对语言学习充满压力，甚至产生厌烦感，以至于失去语言学习兴趣。因此，在进行语言点教学的过程中，教师可结合英美经典电影、搞笑俚语等，丰富教学内容，在开发学生学习兴趣的基础上，扩展学生视野。（3）记忆深刻。教师在进行语言点教学的