由一道中考题小探“求圆中角度问题”的方法.pdfVIP

· 46 · 中学教研 (数学) 由一道 中考题 小探 “求 圆 中角度 问题的方 法 ●杨 慧 (宁坡市第七中学 浙江宁渡 315040) 笔者研究了2011年江苏省苏州市数学中考试 “几何方法”． 题，其中第26题的第 (2)小题虽是中考常见 的求 2．1 “连半径 ”型 圆中角度问题，但笔者发现该题涵盖知识面广 ，解 该题中联结AO成半径是解决问题的突破 口， 法多，有较大的探索空间，有利于学生探究能力的 利用半径相等得到角相等是解决问题的关键． 培养．如何在该题基础上挖掘出其潜在的思维能 运用圆周角定理：一条弧所对的圆周角是它所 量，让学生活跃思维，主动探究圆中求角度 问题的 对的圆心角的一半。 方法并体验方法多样性中的共性，这不就是数学教 解法2 如图2，联结AO．由OA=OD，知 师追求的永恒主题吗?笔者用一堂课的时间让学 D = D =20。． 生各抒己见，从该题出发，探讨了求圆中角度 问题 又因为 OA=OB，所以 的方法及其共性． LOAB = B ：30。． 题 目 如图1，已知AB是 从而 _／DAB=20。+30。=50。， o0的弦，_／B=30。，C是弦 故 D =2×50。=100。． ／i上任意一点 (不与点 ， 重合)，联结CO并延长 CO交 o0于 点 D，联 结 AD．当 LD=20。时，求 BOD 的度 数． 图1 ④ 1 代数方法 (方程的思想) 图2 图3 数形结合是中学数学中一种基本的数学思想 或者运用周角或者补角的意义来求． 方法．数形结合可以“以数解形”，借助于数的精确 解法3 如图2，联结AO．由OA：OD，知 性来阐明形的某些属性 ，我们常称之为代数解法． OAD = D =20。． 而方程的思想也是代数解法中常用的一种思想方 因此 -／DOA=140。． 法，通过设未知数，找到未知量和已知量之间的某 又因为OA=OB，所 以 种数量关系，从而建立方程． OAB ：_／B =30。。 解法 1 设-／BOD=2x，则-／A= ，从而 从而 -／AOB=120。， OCB=20。+ ． 故 -／DOB=360。一140。一120。=100。． 因为 -／BOD=-／OCB+ B， 2．2 “成直径”型 所以 2x=20。+ +3O。， 由该题的图形特征，联结其他点与圆心 0，可 从而 =50。， 以得到3种构造直径的途径：(1)联结AO并延长 即 LBOD =2x=100。． AO交o0于一点成直径；(2)延长DC交o0于一 此类方法还有其他解法，留给读者思考． 点成直径；(3)延长BO交oD于一点成直径．在构 2 几何方法 造直径的同时，根据需要也会联结某条半径、某条 数形结