有效摘抄之我见.pdfVIP

2012年 4月 语文教学通讯 Apr．，2012 第678卷 第4期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．678No．4 ◆教艺频道 有效摘抄之我见 吴美玉 (江苏张家港市鹿苑中学，江苏张家港 215616) 摘 要：有效摘抄就是历经筛选、吸收后的摘抄，是提高智慧、触发灵感的摘抄，是有 目的、注重实效的摘 抄。实施有效摘抄，可以让学生吸收精华，升华智慧，撞击灵感，提高学习能力，提升知识水平。该文从教学实践 出发，探讨了有效摘抄的具体方法。 关键词：有效摘抄 步骤 策略 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2012)04—0057—02 作者简介：吴美玉(1968一)，女，江苏张家港人 ，本科学历，中学一级教师 ，现任教于江苏张家港市鹿苑 中学。研究方向：中学语文教学。 明初著名文学家宋濂在 送《东阳马生序》中细述 访行人，搜集摘录无数奇闻逸事，呕心沥血，写成 聊《 了古代学子为了学习勤奋摘抄的故事：每“假借于藏 斋志异》；陶宗仪利用耕种间隙，把平时读书心得、见 书之家，手自笔录，计 日以还。天大寒，砚冰坚，手指 闻随手记到树叶上，放入瓦罐 ，累计数十年，整理成 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”而随 《南村辍耕录》。他们的成就昭示我们 ：有效摘抄是经 着出版业和信息科技的不断发展，摘抄离我们越来 过筛选和吸收后的摘抄。 越远。然而，笔者以为摘抄对于帮助学习、积累知识， 2．有效摘抄是智慧化、灵感化的摘抄 仍然具有极其重要的作用。那么在新课改形势下，怎 夸美纽斯说：“书籍是培植智慧的工具。”学生正 样才能使摘抄这种古老的学习方法再放异彩呢?笔 处于思想观念的形成发展期，常因书籍的陶冶而更 者以为注重摘抄的实效性，实行有效摘抄，定能彰显 臻完美。有意识地让学生摘抄至理名言，就如同与伟 摘抄 的魅力 。 人对话。学生博采众长，夯实了文化底蕴，提升了文 一 、 有效摘抄的概念与意义 化品位，形成了独特的人格魅力。有效摘抄还在于它 有效摘抄是历经筛选、吸收后的摘抄 ，是提高智 的灵感化，摘抄那些言简意赅又凸现智慧的文字，如 慧、触发灵感的摘抄，是有 目的、注重实效的摘抄。 同聆听暮鼓晨钟，引入深思，使人顿悟，给人力量。 1．有效摘抄是筛选、吸收后的摘抄 3．有效摘抄是有 目的的、注重实效的摘抄 语文学习读为先，学生以生活为源头活水，与图书 摘抄作为学习的辅助手段，它和教学一样追求 馆热切牵手，博览群书，天文地理、诗词歌赋、名篇佳 实效性。事实上，有效摘抄可以为写作积累丰富的素 作、军事法律，无不涉猎。阅读故事，了解知识，体陪哲 材，提高学习能力，实现人的进步与发展。 理，欣赏丽句，结交名贤，事事关注。在对书本的研磨 (1)有效摘抄可以为写作积累丰富的素材。平时 中，学生对所阅内容精筛细选，提取锦词佳句、格言警 写作常感到词汇匮乏、题材狭隘，缺乏新意，读来味同 句、生活感悟等精华，细心体察，分析研究，吸收借鉴， 嚼蜡，很大程度上是因为读书太少，肚里缺货，写作因 对所摘内容的再次阅读，提取情髓、吸收养分。 而成为烦 。而注重摘抄，注重积累，写作时也就可以 许多卓有成效的人无不如此。蒲松龄设座道旁 避免 无“米之炊