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JIAOCAIYANJIU 教材研究■ 语文教材编写中被忽视的两个细节问题 钱之俊 (泰《戈尔诗三首》)、叶君健 (《皇帝的新 家》(杰瑞 ·M ·利宁杰)都无译者，八下 一 、 教材编写者漠视翻译者的权利 装》)、戈宝权 (《海燕》)等名家的翻译作 《鸽子》(屠格涅夫)、《变色龙》(契诃 品，教材都注明得很清楚。但有些课文 夫)、《窗》(泰格特)、《二裂银杏叶》(歌 根据 语《文课程标；隹》，“教材编写 即使本身是名篇，也未注明翻译者，如， 德)和 在《莫泊桑葬礼上的演说》(左拉) 建议”中 “教材选文要……题材、体裁、 《最后一课》《变色龙》《我的叔叔于勒》 亦皆无译者 ；九上 我《的叔叔于勒》(莫 风格丰富多样”的要求，各种语文教材 等。这或多或少和译者名气不大有关。 泊桑)无译者 ，九下 送《行》(比尔博姆) 中都会收录适量的外国文学作品。就世 具体情况是 ： 与 老《人与海》(海明威)无译者。 界文学而言，外国文学作品无论是其思 七年级上册 (以下简称)《蔚蓝的王 教材编写者漠视作者和翻译者的 想内容、艺术形式或人文精神 ，都有值 国》(屠格涅夫)无译者，七下 《松鼠》(布 劳动成果，在各种语文教材的编写中都 得我们学习与借鉴的地方，是中学语文 丰)无译者 ；八上 《最后一课》(都德)、 或多或少的存在 。编者根据 自己的需 教材不可缺少的重要内容补充。外国文 《父母的心》(JIi端康成)与 在《太空中理 要，往往擅 自删改作品，不注明译者，都 学作品进入我国中学语文教材 已有 80 是常有的事。如，八上 《最后一课》，注释 多年的历史，这些选文改善了我们语文 竟为 “这篇课文是根据多种版本改写 教材的结构，丰富了中学生的外国文学 的”!所以干脆不注明译者了。从法律层 知识 ，扩大了他们的视野，提高了他们 面来说，这也是不合法的。国际 《翻译工 阅读欣赏文学作品的能力，产生了积极 作者宪章》在 “翻译工作者的权利”中明 的影响和深远的意义。而这些外国文学 确规定 ：“每个翻译工作者对其译著享 作品无疑都是通过翻译者译介过来的， 有所在国给予其他脑力劳动者所享有 但笔者通览各版语文教材，发现教材在 的一切权利。”“译著是脑力劳动成果， 选文注释中常常忽视了翻译者的名字， 受有关规定的法律保护。”“翻译工作者 这是一个不可小觑的重要细节失误。这 对其译著享有著作权 ，从而享有与原著 里以苏教版初中教材为例略作说明。 作者同样的优惠权益。”“公开利用译者 苏教版初中六册教材中，几乎每册 的译文时应该明确、清楚地提到译者的 教材中都有未注明翻译者的课文。在课 姓名。”我国的 《著作权法》针对教材编 文翻译者的署名上，教材似乎存在选择 写特别提出要求 ：“为实施九年制