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时代青年 2012年 NO．4 (中旬千IJ) 课 改 在线 语文教学如何落实新课标的理念 蒋 碉 (河北省保定市河北小学 071000) 当前 ，语文课程改革开展得正如火如荼之，语文教师该如 维、表达、研究等能力，指导学生选择适合自己的学习方法。 何将新课标理念贯彻落实在语文教学之中呢? (三)加强语文教师群体的合作性 一 、 正确认识语文教师的主导功能。加强语文教师群体的 贯彻和落实新课标的理念的过程中，必然有许多不够完善 合作性 之处及各种困难，若语文教师凭一己之力，来解决贯彻和落实 艾利奥特说 “课程改革是人的改革…课‘程发展是人的发 中的难题，改革的工作会难上加难。因此 ，加强语文教师之间 展…没‘有教师的发展就没有课程的发展”，所 以，要成功地实施 的合作与探究，切实做到：(1)、语文教师一起研究教育教学计 语文课程改革 ，必然要依靠语文教师。那么，语文教师在语文 划。(2)、语文教师一起讨论课程进行的方式。(3)、语文教师 教学过程中如何贯彻和落实新课标的理念呢? 群体共同进行新课程的研讨。等等。这样，会使语文教育教学 (一)转换角色 计划更完善，会使语文教育教学更加清晰明确，会产生一种 “群 从 《课标》提出的基本理论来看，现代语文教师角色不再仅 体压力”。总之 ，语文教师群体之间的合作与互动，能增进语文 仅是传统意义上韩愈所说的 “传道、授业、解惑”的人，更是学生 教师的责任感，能使语文新课程改革的方向更加明确，对于新 学习的伙伴，是与学生彼此平等的沟通对象。语文教学过程的 课程标准的实施必将一定的作用。再者，语文教师之间的合作 中心不是单纯的教师，也不是单纯的学生，教师和学生都是教 与互动，对学生来说，也是一种 良好的示范。 育教学的中心人物。教师在实际的教学过程 中应当通过教学 二、谋求体现和达成有效的语文教学方法，将语文新课标 的意图、策略等影响学生，使得学生成为学习的行动者，让学生 理念落实在语文教学之中 享有独特体验、持续发展的权利。 语文教育教学固然没有定法，但语文教学必须得法。有效 (二)明确功能 语文教育教学正是为了提高语文教师的工作效益、强化过程评 语文教师应是学生学习活动的组织者、激发者、引导者、指 价和 目标管理的一种现代语文教学观念，也正是语文教师应该 导者。所谓激发，就是激发学生学习的兴趣 ，培养学生热爱祖 追求的目标。所谓 “有效”，主要是指通过语文教师在一段时间 国语言的思想感情，激发学生的主动意识和进取精神；所谓引 的语文教育教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。语文 导，就是帮助学生 自主学习、合作学习、探究学习，在大量的语 教学有无效益 ，并不是指语文教师有没有教完内容或是否认 文实践中掌握运用语文的规律；所谓指导，就是指导学生在学 真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此有效 习的过程中掌握必要的知识和技能，逐步培养学生的想象、思 教学需要教师具有一种反思的意识，要求每 (下转246页) 程也就是塑造和建构学习主体的过程。 力。尽管英语语言知识与言语实践之间有着相互依存、相互转 就英语教学而言，英语教学过程可以描述为英语教师通过 化的辨证关系，但不等于说 ，英语语言知识学好了，言语实践就 言语活动促进学生主体对言语对象的内化，从而形成英语运用 自然进行了，英语能力就自然形成了。英语能力的形成依赖于 能力。能力是存在于主体